人教版小学数学第八单元《找规律》教学设计

找规律教学设计 袁美玲教学内容：人民教育出版社“义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册”第8889页找规律例1例3.教学目标： 1、通过生动活泼的场景情境，使学生感受并初步认识生活中一些事物和某些图形中隐含的简单的排列规律，经历找寻简单规律的过程。 2、通过猜一猜，涂一涂，说一说等找简单规律的过程中，培养学生初步的观察、操作、比较、概括、推理以及语言表达能力。 3、通过观察、欣赏，使学生初步发现、感受某些图形简单的排列美，感受数学与生活的密切联系以及学习数学的乐趣。教学重点、难点：使学生初步认识生活中的某些事物和一些图形简单的排列规律。教学准备：课件、磁性教具、水果。教学过程：一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，老师今天要给大家变个魔术，想不想看呢？老师这次变得魔术和别人表演的魔术有一点不同 ，要先让你们猜，我再来变。师：谁愿意先来猜一猜，我会变出什么呢？指名生回答。我马上就要变了，同学们可要仔细看哦！我变。（出示苹果）我还想再变，这次我会变出什么呢？指名生回答后，出示梨 。接下来，我还要继续变 学生经历猜不着到一猜就对的过程师：刚才在变魔术时，老师发现：一开始，有同学猜错了，可是后来同学们越猜越猜准。我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？生：你是按照一个苹果，一个梨，一个苹果，一个梨的顺序变的。师：像这样一个苹果，一个梨，一个苹果，一个梨它们的排列是有规律的（板书：规律），齐读。生活中像这样的规律有许多，今天我们就来学习找规律。（板书：找）二，引导探索，认识规律。1、 观察主题图。师：瞧，画面上的小朋友又唱又跳，他们在庆祝自己的节日，还把教室精心打扮了一番。请同学们仔细观察，这幅图中有规律吗？有些什么规律呢？2、 同桌交流讨论后，指名生回答。3、 师：请同学们继续观察，画面上还有什么排列也有规律呢？有什么规律呢？4、师：刚才同学们都说这里的彩旗是有规律的，（出示课件）请同学们仔细观察，彩旗有什么规律呢？指名生回答。那么，这面红旗的后面应选什么颜色的旗呢？为什么？指名生回答后，教师加以概括总结。5、师：那么彩花、灯笼，还有小朋友，他们的排列又有什么规律呢？指名生回答。请同学们把书翻到第88页，看到例1，刚才我们说红旗的后面应选黄旗，所以在方框里把黄旗圈了起来，那么彩花、灯笼，还有小朋友他们的排列又有什么规律呢？空白的地方应选什么呢？请同学们用笔在书上圈一圈。师：我们一起来看看彩花，谁来说说这朵紫花后面应选什么颜色的花，为什么？指名生回答。接着，我们再来看看灯笼，谁来说说你选了哪种颜色的灯笼？为什么？小朋友选男孩还是女孩呢？指名生回答。4、 同学们想一想，这些小朋友为什么要有规律的挂彩旗、彩花、灯笼呢？（美）是呀！规律常常能给人美的享受。小结：像彩花这样一绿一紫，灯笼一紫一红，小朋友队伍的一男一女，以及彩旗的一红一黄，桌子上的一个苹果，一个梨，我们都称他们叫做一组。（板书：一组。齐读）当我们找到的图形排列规律时，只要找到一组是什么？再看一看，图形是不是按照一组一组地重复地排列（板书：重复）。如果是，我们就说它是有规律的排列。三，连闯三关，应用规律。师：同学们，想不想用我们刚学的本领找规律，去参加智力闯关呢？好，今天就看谁得的智慧星最多？（1）、第一关是“请你跟我做一做”。A、老师做动作，学生跟着做。B、师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量，试着编一编。C、学生展示活动。师：有规律的动作真美！（奖励五角星）（2）、第二关是“请你跟我摆一摆”。师：我想摆一些图形，请同学们仔细看哦！我摆的这三种图形有什么不同呢？（形状、颜色）我要接着摆这三种图形，你们有什么发现吗？生：这些排列有规律。（或三角形、圆、长方形依次不断重复排列）师：谁能接着老师继续往下往下摆呢？指名生上台摆。师：同学们，他摆的对吗？他是按什么规律摆的呢？指名生回答。（3）第三关是“请你帮它涂一涂”。A、出示课件：这两行图形，有一部分已经涂上颜色，你们仔细观察，它们是按什么规律涂的颜色？你能按着这些规律接着往下涂吗？请同学们把书翻到第89页，看一看例3，拿出彩笔在书上涂一涂。B、汇报交流。师：谁能说一说第一行的第一个空格涂什么颜色呢？第二个呢？为什么？第二行图形的第一个空白的三角形应涂什么颜色，第二个呢？为什么？指名生回答。C、请同学们继续看下面的“做一做”，这里有三行图形，仔细观察，它们有什么规律呢？用你们的彩笔把空白的图形涂上合适的颜色。同学们，你们涂好了吗？谁来告诉我，第一行第一个空白的图形涂什么颜色呢？第二个空白的图形呢四、总结提高，欣赏规律的美。经过今天这节课的学习，你们学会了什么呢？指名生回答。师相机板书。（一组事物依次不断地重复排列，就是有规律的排列）其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律的，同学们，我们一起欣赏规律的美吧！（板书