学前儿童健康教育辅导.ppt

学前儿童健康教育,第一章,学前儿童健康概述,1.理解健康的内涵 2.了解影响健康的因素 3.了解学前儿童的解剖生理特点 4.掌握学前儿童的生长发育和评价,学习目标,学习的重难点,了解学前儿童的解剖生理特点,一、健康的概念内涵,1948年，世界卫生组织提出：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是包括身体、心理和社会方面的完好状态。”这一定义从生物、心理和社会三个维度界定了健康的涵义，被称为全面健康观或积极健康观。,评价学前儿童健康的标志,1.身高与年龄相符，体重适当，无肥胖或消瘦倾向 2.皮肤光滑润泽，无变色、无皮疹 3.毛发整洁有光泽,4.眼睛明亮有神，眼白清洁无疵眼圈不发黑 5.无口臭，牙齿清洁排列整齐，无龋齿 6.不用口呼吸 7.坐立行走都能保持良好的姿势,8.食欲良好，睡眠充足，定时排便 9.能够完成日常学习活动，不产生过度疲劳或情绪紊乱 10.能够完成日常体育课和其他体力活动，即使产生疲劳，经适当休息即可恢复如常 11.在游戏和一般活动中，具有与其年龄、性别和经验相适应的技巧和充沛的精力,12.对同班同学普遍喜欢的大部分活动亦感兴趣并热心参加 13.有自信心也合群 14.能够和大部分同学一样控制自己的情绪 15.与成人或同龄人相处时，表现正直、诚实、真挚,二、影响学前儿童健康的因素,环境因素 卫生保健服务因素 生物学因素 生活方式,三、学前儿童的解剖生理特点及卫生,运动系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 泌尿、生殖系统,内分泌系统 皮肤 神经系统 感觉器官,(一)运动系统,解剖生理特点 卫生要求,儿童运动系统的卫生要求,1培养儿童各种正确的姿势 2儿童坐的桌椅高矮要合适 3. 加强锻炼，促进肌肉群的发展,(二)呼吸系统,解剖生理特点 卫生要求,儿童呼吸系统的卫生要求,1注意学前儿童胸廓的正常发育 2多在空气新鲜的室外进行活动 3培养儿童良好的呼吸卫生习惯 4保护儿童声带 5保持室内空气新鲜,(三)循环系统,解剖生理特点 卫生要求,儿童循环系统的卫生要求,1保持室内空气流通 2儿童服装要宽松 3合理安排儿童的一日活动 4预防传染病 5注意体格锻炼,(四)消化系统,解剖生理特点 卫生要求,儿童消化系统的卫生要求,1注意口腔卫生，保护牙齿 2建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生 3饭前饭后不作剧烈活动 4培养儿童定时大便习惯,(五)泌尿、生殖系统,解剖生理特点 卫生要求,儿童泌尿、生殖系统的卫生要求,1培养学前儿童定时排尿的习惯 2预防遗尿症 3培养学前儿童每天晚上洗屁股的习惯 4每天供应学前儿童足够的开水 5纠正个别儿童玩弄生殖器的习惯,（六）内分泌系统,解剖生理特点 卫生要求,（七）皮肤,解剖生理特点 卫生要求,儿童皮肤的卫生要求,1培养学前儿童良好的盥洗习惯 2注意学前儿童衣着卫生 3加强体育锻炼和户外活动 4预防和及时处理皮肤轻伤,（八）神经系统,解剖生理特点 卫生要求,儿童神经系统的卫生要求,1制订并执行合理的生活制度 2保证充足的睡眠 3保持情绪愉快 4注意营养,（九）感觉器官,解剖生理特点 卫生要求,四、学前儿童生长发育规律和评价,（一）学前儿童生长发育的一般规律,量变到质变的过程 连续性和阶段性 各年龄阶段生长发育的速度不同 儿童身体各系统发育的非均衡性和统一性 生长发育包括生理和心理两个方面,（二）学前儿童身体生长发育的评价,1.生长发育的标准 2.生长发育的评价方法,1.生长发育的标准,生长发育标准是评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度。一般通过一次大数量(横剖面)发育调查，搜集发育指标的测量数值，经过统计学处理，所获得的资料即可成为该地区个体和集体儿童发育的评价标准。 在生长发育标准中，常用的形态指标有身高、体重、胸围、坐高、头围(5岁以内)、臂围等，常用的生理功能指标有脉搏、血压、肺活量等。,2.生长发育的评价方法,儿童身体生长发育的评价应包括发育水平、发育速度以及发育匀称程度三个方面，为此而建立的评价方法是多种多样的，如身体指数评价法、发育年龄评价法、离差评价法、百分位数评价法、相关回归评价法等。,2.生长发育的评价方法,这些方法有简有繁，所说明的问题各有侧重，但是任何一种方法都不能完全满足对生长发育进行全面评价的要求。因此，在运用这些方法时，一方面应结合评价的目的选择适当的方法，另一方面还须将评价结果与身体检查等情况结合起来进行综合分析。,发育离差评价法,发育离差评价法是评价儿童生长发育较常用的方法，是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法。根据与该均值差异的大小和高低，评定该儿童发育是良好还是低下。 常用的方式有：发育等级评价法、发育曲线图评价法、体型图评价法、费尔斯综合评价法等。,发育离差评价法,发育等级评价法是最常用的离差评价法之一。它以均值( X )为基准值，以其标准差( S )为离散距，制成生长发育评价标准。评价时将个体各项发育指标的实测数值与当地发育标准中同年龄、同性别相应指标的均值作比较，将其差数除以标准差，以获得超过或低于均值的标准差数，然后再评定其等级。,国内常用五等级评价标准(见表12),发育离差评价法,等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿童的身高、体重数值在标准均值土2个标准差(土2S)范围以内，可视为正常，大约95的儿童均属此列。但在土2S范围以外的也不能一概肯定为异常，需定期连续观察，并