人教版小学四年级语文《鱼游到了纸上》教学设计

鱼游到了纸上教学设计【教学目标】1.知识与技能：理解“游到了心里”的意思以及它和“游到了纸上”的关系是什么。理解鱼游到纸上和游到心里的关系；培养学生质疑与解疑的能力。2、过程与方法：抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。3、抓住关键词句理解青年的“忘我”精神，并懂得做事要勤奋、精神专注，只有坚持不懈才会成功的道理。【教学重点】 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。【教学难点】理解含义深刻的句子，体会“鱼游到了纸上”和“游到了心里”的意思和关系。【教学过程】一、激趣导入，预习探究1、激趣导入同学们到过旭山公园吗？那里的鱼特别多，特别漂亮，今天老师还要向你们介绍一个观赏金鱼的好去处，那就是天下闻名的杭州西湖，那儿有很多地方可以观鱼，最有名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼”。（多媒体出示图片：同学们请看大屏幕，这就是“花港观鱼”和“玉泉观鱼”的情景）今天我们要学习的这篇课文，就是作者在玉泉观鱼时经历的事情。同学们看老师写课题（板书课题：27鱼游到了纸上）齐读课题2、课题质疑刚才读到课文题目时，哪个字使你的心触动了一下，你心里产生了什么样的疑问？ 3、预习探究请同学们带着这些疑问，打开课本27课，让我们一起走进鱼游到了纸上这这篇课文。（师：读课文前老师给大家提几点读书的建议）老师多媒体出示自读提示：（1）自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。（2）找出课文中带“游”的句子，把这些带“游”的句子划下来标上序号。并想一想这些“游”字分别写了鱼在哪里游？3、试着用自己的话说一说课文主要写了什么内容？（生自由读课文，教师巡视）二、合作交流，整体感知1、找出了带“游”的句子，并说说鱼在哪里游。（七个）（1）坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。（板书：在水里游）（2）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（3）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（板书：游到了纸上）（4）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（5）他好像和游鱼已经融为一体了。（6）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”（7）他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”（板书：先游到心里）这篇课文前后共出现了七个带“游”的句子。（出示课件，齐读7个句子）从文章的开头一直游到了文章的结尾。结合着老师的板书，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读感悟，披文入情1.“鱼游到了纸上”是对文中聋哑青年高超画技的赞叹，第一个发出这样赞叹的人是谁？她是怎么赞叹的呢？（“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫了起来。）2.指名读出惊讶的语气。再齐读此句。3.同学们想一想，假如你就在现场，突然听到这一声喊叫，第一反应是什么？（觉得非常奇怪，鱼为什么会游到纸上来了呢？鱼不是生活在水里吗？所以，想挤过去看个究竟）4.假如小女孩的喊声是这样：（课件呈现：哟，金鱼画到了他的纸上来啦！）师指名一女生读：哟，金鱼画到了他的纸上来啦！请问，听到这么一声喊叫，大家还会挤过去看吗？画到纸上我们都会，有什么了不起！真正吸引你的只有一个字！那就是 “游”字！5.这个“游”字，是对青年画鱼的惊叹！被这个“游”字吸引过来的除了小女孩外，还有老爷爷老奶奶，还有叔叔阿姨，还有大哥哥大姐姐，甚至还有金发碧眼的外国人。（多媒体出示游人观赏青年画鱼的图片）（师分别指学生想像说话）这时，你仿佛听到了一个花白头发的老爷爷赞叹道你仿佛听到了一个戴着眼镜的叔叔赞叹道你仿佛听到了一个穿着花裙子的大姐姐赞叹道你还仿佛听到了谁的赞叹？6.其实这一声声的赞叹，都抵不过一句话，那就是（课件呈现：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”）（齐读此句）7.能把鱼画得好像在纸上游动一样，可见这位青年的画技是多么高超！现在就让我们跟随作者挤进人群，看一看这位青年是怎么画鱼的好吗？谁找到青年画鱼的情景了，读给同学们听。（学习画鱼时情景）（课件出示朗读）我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。8.读了描写青年画鱼的这一段，哪个词或哪个句子给你留下的印象特别深？你从中体会到了什么？生自由发言。当那位青年在画金鱼每个部位的时候还需不需要再走到金鱼缸边去看看？为什么？（不需要，因为他每个星期天都认真观察金鱼，金鱼的每个部位都印在他心里去了。）是啊，金鱼的每个部位都印在了他的脑海里，印在了他的心里。不用看就能画出来。9.同学们，那位青年在画金鱼各种动态的时候，还需不需要再走到金鱼缸边去看看？为什么？（不需要。因为他每个星期天都会在金鱼缸边观察鱼的动态，所以金鱼的各种动态都印在了他的脑海里。）是的，当那位青年在静静地画着金鱼的时候，他心里装着的只有金鱼；他心里记着的只有金鱼；他心里游着的也只有金鱼。因此，当我把那个小女孩的话写给他的时候，他是怎么回答的呢？10.师多媒体出示：他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”让学生齐读。指名学生说说对这句话的理解。11.就是这样一个画技高超的青年却是一个什么样的人？（聋哑人）如此高超的画技就是我们正常人也很难练成，这个聋哑青年是怎么练成的呢？现在请同学们带着这个问题静静地读书，静静地思考：课文中哪些语句向你透露着聋哑青年练功的秘诀。画出来认真品读，看看自己能体会到什么？可以一边读一边作批注。生默读课文，教师巡视12.如此高超的画技，那位聋哑青年是怎么练成的呢？谁来读读自己的发现？（1）指导朗读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。原来聋哑青年练功的秘诀就藏在这句话里啊。这位聋哑青年看金鱼的情景，如果让你用一个词来形容？你会想到哪个词？（一丝不苟、聚精会神、全神贯注、专心致志师板书：聚精会神、全神贯注）（2）“我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”这一年多的时间里，他每个星期天都到玉泉来，每个星期天都呆呆地站在金鱼缸边，每个星期天都这么静静地看着看着。他这样观察金鱼如果用一个词来形容，你会想到哪个词？（废寝忘食、持之以恒、坚持不懈师板书：坚持不懈、持之以恒）由此可见，他爱鱼到了忘我的境界。（板书：忘我境界）同学们，这个聋哑青年画鱼的故事告诉我们，只有静下心来，持之以恒、坚持不懈，才能练成这样的功夫 （读）（课件呈现：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）有了这样的功夫，才换来了这样的赞叹鱼游到了纸上静下心来认真想一想，学习完了