人教版小学语文二年级第一单元第1课《秋天的图画》教学设计

秋天的图画 第1、2课时 （总第4课时）学材分析秋天是一幅色彩艳丽的画，课文描绘了美丽的秋景，同时也说明了，山野的美丽是对人们辛勤劳动的报答。学情分析对于课文前半部分秋景的描写学生理解起来并没有什么困难，只需要在朗读的基础上进行想象、体会，对于课文最后一句话理解，教师应把抽象的道理浅显化，让学生把它与自己的生活联系起来。学习目标1、 认8个生字，会写8个生字。2、 确、流利地朗读课文。3、 体会秋天的美，培养学生喜欢秋天的情感。导学策略1、 自主识字，合作学习2、 联系生活，边读边想。教学准备生字卡片、秋天的图片导学流程谈话激趣初读课文，自主识字品读感悟背诵课文教 师 预 设学 生 活 动修改意见第一课时一、谈话说说你认为秋天提一个怎样的季节？二、揭示课题1、板书课题，齐读2、看了课题，你想对大家提什么问题？三、学习课文，自主识字1、自读课文，圈字学词1、 各种形式进行朗读。四、指导写生字1、认读生字2、哪个字的书写需要帮助？认真思考、倾听读课题提出自己的问题解答同学的部分问题读圈交流识字方法按自己的需要提出要求书写生字。第二课时一、复习引入二、学习课文1、2句：这张美丽的图画上有什么？指导朗读：边读边想象画面。3、4句1）春天，人们给梨树 ，秋天，梨树就结出 。2）春天，人们给苹果树 ，秋天，苹果树上就 。3）春天，人们 ，秋天， 现在，你想对勤劳的人们说什么？三、完成作业。朗读想象，进行交流口头完成填空，体会秋天的丰收与勤劳的人们有关系。进行口语交际，表达对勤劳的人们的敬意，培养学生热爱劳动人民的感情。板书设计 秋天的图画 1）春天，人们给梨树 ，秋天，梨树就结出 。2）春天，人们给苹果树 ，秋天，苹果树上就 。3）春天，人们 ，秋天， 现在，你想对勤劳的人们说什么？教学反思达标情况分析：这是开学后上的第一篇课文，学生对本课的生字掌握得比较好。课文的朗读也还可以，也许是刚开学的原因吧，学生作业的书写质量不太让人满意教学心得体会：本课教学中，我最成功之处是“猜词游戏”，我把词语的意思串联成故事让学生根据故事的情节去选词，学生的兴趣很浓，猜对的概率也很大，说明学生对词语的理解也还是不错的。课题 1、秋天的图画 第 1 课时 （总第 2 课时）学材分析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者用比拟的手法描画了梨、苹果、稻海、火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。学情分析学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读。学习目标1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美。导学策略以读代讲以读促思以读助讲以读悟情教学准备创设情境，以形式多样化的游戏进行学习。导学流程设计：教 师 预 设学 生 活 动修改意见一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？3、出示课题，齐读三、初读感知：1、播放相关课件，师范读。、再次播放课件。 四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。、启发学生体会比喻句。、师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。5、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。6、谁使秋天这样美丽呢？、（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）、你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。学生朗读自己最喜爱的句子。、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？、要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。、稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？、读课文，边读边想像秋天田野的美景。、自读第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？根据上节课教给的学习生字词的方法，自学生字词。学生过关游戏（激发学生学习兴趣，由易到难，以掌握生字词，熟读文中的四个排比句及课文）：1、词语过关2、句子过关3、课文过关说说这画上到底画了什么？秋天的图画上还可能花了什么呢？板书设计秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把教学反思达标情况分析：这一课时的教学，可以说学生完全投入到课堂中，学习兴趣极高，掌握情况非常好。 教学心得体会：这一课时的教学，我完全打破了原有的设计。因为本课生词不多，而且有几个重点的排比句，加上文章较短，我就采取由词语到句子，再到课文的过关游戏，激发学生的学习兴趣，效果不错。 课题 1、秋天的图画 第 2 课时（总第 3 课时）学材分析课文描写秋天的丰收热闹的场景与人们喜悦的心情。引导学生对勤劳人们的赞美之情。学情分析我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情，用自己喜欢的方式来表现秋天。导学策略放录音，画画，创设氛围，培养学生兴趣。教学准备教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。导学流程设计：教 师 预 设学 生 活 动修改意见一、谈话导入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试背。二、认识生字词语、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸” 、小组擂台赛（互相挑战）如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。重点：梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡三、学写生字。1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？。、教师应学生要求范写其中两个难度较大的字、指名读，其他同学听评、学生看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。、小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。、小组擂台赛、指名读，说偏旁，组词。、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）例：4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，第二、三横较短1、生仿写，大家来评一评。