语文课堂教学综合技能

语文课堂教学综合技能语文课堂教学综合技能包括:1.导入的技能

2.讲授的技能

3.结束的技能

4.课堂组织的技能第2页,共30页，2024年2月25日，星期天一、导入的技能

1.导入技能

导入：教学过程中的起始环节，具有指向、定向的作用。

导入技能：指教师在教学活动刚开始时，从具体教学内容出发，有计划有目的地运用一定方法，引发学生兴趣，集中学生注意，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。第3页,共30页，2024年2月25日，星期天一、导入的技能

2.导入语：

导入语：教师在导入时讲的一段课堂教学用语。巧妙、新颖、引人入胜的导入语，能唤起兴趣，集中注意，为教学的成功奠定基础。

导入语比较：

《花儿为什么这样红》导入第4页,共30页，2024年2月25日，星期天

A：同学们，我们生活在一个色彩斑澜的世界中。生活中我们欣赏着各式艳丽的鲜花。请说说美丽动人的花儿有哪些颜色？（学生作出相应回答）请大家想一想，花儿为什么会有如此绚丽的色彩（可让学生作答）？说明文《花儿为什么这样红》告诉我们的就是这个问题。

B：同学们，电影《冰山上的来客》大家看过没有？（生答）其主要情节是什么？主人公是谁？（生答）影片中有一首插曲，就叫《花儿为什么这样红》，谁给大家唱一唱？（有学生唱了起来，课堂气氛活跃。）第5页,共30页，2024年2月25日，星期天一、导入的技能3.导入语设计的要求目的鲜明内容准确情感真挚方法灵活4.导入语的主要形式：

A.开门见山式D.情感渲染式

B.激发兴趣式E.比较转入式

C.造成悬念式第6页,共30页，2024年2月25日，星期天导入语设计案例第7页,共30页，2024年2月25日，星期天第8页,共30页，2024年2月25日，星期天第9页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能讲授技能：指教师运用教学语言，辅以各种教学媒体，引导学生理解教学内容，并进行分析、综合、抽象、概括、巩固、应用而达到传授知识的课堂教学行为方式。讲授技能是课堂教学中使用频率较高的一种课堂教学技能。第10页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

“讲授”要求准确、精练、清楚、生动。应有助于学生有效掌握知识，理解教学内容，开阔思路，受到情感熏陶，提高审美修养。

讲授技能可分为：讲述；讲解；串讲；评析；评点；等。第11页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

1.讲述技能：

教师采用叙述和说明的方式讲授语文课的一种技能。（“述”是关键，主要是传道、授业。）

特点：花时少，容量大，效率高能在较短的时间内传授较多的知识。

要求：A.内容精要，方式灵活多样；

B.讲述语言准确、精练、生动、有条理，富有感染力和启发性。第12页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

2.讲解技能：教师采用解说和诠释的方式讲授语文课的一种技能。（以“解惑”为目的）特点：释义析疑，解释难点，指点关键。要求：表述正确；语言简炼；方式多样。第13页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

3.串讲技能：教师以讲释字、词，串通句意为主要内容的一种技能。（以文章结构为顺序解字释词，串通文意）特点：字字落实，句句贯通。步骤：读讲串要求：突出重点，方式灵活，有启发性；遵循串讲的一般顺序（先实后虚，由词到句）。第14页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

4.评析技能：教师采用评价和分析的方法讲授语文课的一种教学技能。特点：

通过判断、推理、分析、综合、归纳、演绎等方法，加深学生理解，提高认识、评价能力，发展抽象思维。第15页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

要求：

A.有针对性，不脱离评价对象空谈。

B.评析实在精当，有理有据，公允恰当。

C.不单纯作出结论，注意培养学生的分析、评价能力第16页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

5.评点技能：教师采用品评和指点的方法讲授语文课的一种教学技能。

评：评论、说明、赏析，帮助学生深刻领会文章的含义和作者的匠心；

点：对关键、精妙处作画龙点睛式的评价，引导学生推敲、体味文章的妙处。第17页,共30页，2024年2月25日，星期天二、讲授的技能

要求：

A.语言准确明白，精要简练；

B.以点评写法为主，兼及思想内容；

C.引导学生自行点评，培养点评能力。第18页,共30页，2024年2月25日，星期天三、结束的技能

1.结束技能：是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化升华，结束教学任务的行为方式。结束是课堂教学的最终环节，是必不可少的教学环节。第19页,共30页，2024年2月25日，星期天三、结束的技能

2.结束的作用结束具有总结归纳、提示重点、强化记忆的作用，并借此使学生受到感染熏陶，激发继续学习的兴趣。中肯准确的结束语，能产生画龙点睛之功效。不仅能有效地保持、甚至激发学生的学习兴趣，而且能使教师的教学显得余味无穷。第20页,共30页，2024年2月25日，星期天三、结束的技能

3.结束语设计要求：

1）内容精当；

2）方式多样；

3）语言准确简练；第21页,共30页，2024年2月25日，星期天三、结束的技能

4.结束语的类型：

1）以小结为主的结束；

2）以评价为主的结束；

3）以练习为主的结束；

4）以设疑为主的结束。

5.结束语的设计(教例)第22页,共30页，2024年2月25日，星期天

第23页,共30页，2024年2月25日，星期天四、课堂组织的技能1.课堂组织技能：在课堂教学过程中，教师不断地组织学生有效开展课堂教学,建立和谐的教学环境、达到预期教学目标的教学行为方式。课堂组织技能是课堂的支点，是课堂教学任务得以顺利完成的基本保证。

第24页,共30页，2024年2月25日，星期天四、课堂组织技能

2.课堂组织的作用

1）唤起和维持学生的注意力；

2）培养学习兴趣；

3）加强学生的自信心和进取心；

4）帮助学生建立良好的行为标准；

5）创造良好的课堂气氛。

第25页,共30页，2024年2月25日，星期天四、课堂组织技能

3.课堂组织的构成环节：

1)课前组织：课前组织,是指在上课铃响起前后的一个较短时间内对学生的组织，它是组织教学一个不可缺少的环节。课前组织的主要作用是稳定学生情绪。第26页,共30页，2024年2月25日，星期天四、课堂组织技能

2）课间组织：课间组织，是课堂教学计划实现的重要手段，组织的有效度确定了教学效果的有效度。这是组织技能的集中表现，包括：教学内容的组织（也称指导性、引导性组织）；课堂秩序的管理（也称管理性组织）。第27页,共30页，2024年2月25日，星期天四、课堂组织技能

教学内容的组织：语文教学内容的组织包括组织学生进行阅读理解、分析讨论、激发疑问、引发思维等教学活动的组织。课堂秩序的组织：语文课堂秩序的组织包括对课堂纪律的管理