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文档简介
Unit 2 My Family 第六课时教学设计【教学目标】 1.正确认读和书写字母Hh、Ii和以这些字母开头的单词。2.能根据Let s do 的内容准确地做出相应的动作，熟悉字母，增强语感。【教学重点】1.正确认读和书写字母Hh、Ii。2学习单词hamburger, hot dog, ice, ice-cream。【教学难点】字母的正确发音以及字母印刷体与手写体的区别。【教学准备】 1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。2单词卡片以及大字母卡片，每组一套的小字母卡片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生大招呼问好，并就本单元的重要知识内容做简单的Free Talk。2.教师和学生一起跟着录音，拍手说唱本单元A部分的英语chant.。鼓励学生边唱边演，让学生感受到英语带给自己的成就感和欢乐。3.找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，并大声读出。Step 2: Presentation1.教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2.让学生先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩学生两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。小组开火车认读大小写字母Hh Ii3.教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4.教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）5.教师出示B Lets say 的教学挂图，问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出这些单词。教师指着单词或图片，读单词，学生跟读单词，开火车练读。让学生体会字母在单词中的发音。教师可以问学生：“What do you like?”启发学生说出“I like hamburger/ice”Step 3: Practice1.学生将字母卡随意排成三列，每列三个，如图：教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好，教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予一定形式的奖励。2.教师将B Lets do的教学挂图呈现给学生，教师放录音，学生看图表演，之后部分学生说指令，其余学生做动作。教师最终请几位同学到台前表演，对表演好的给予奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时
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