人教新课标版三年级下册第七单元《小数的初步认识——认识小数》的教学设计

认识小数南昌市工人新村小学 王仪娟一、教学内容三年级下册第七单元教科书第8889页的内容，练习二十一的第1、2题。二、教学目标1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的含义。2.会读、写小数。3.初步体会十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识、观察能力、概括能力、类推能力和语言表达能力。5.感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。三、教具、学具准备多媒体课件、答题卡等。四、教学设计（一）贴标价签，引入小数1.课件展示：“大不同”超市的相关图片。谈话引入：你们去逛过超市吗？注意过商品的标价吗？请你当“小小售货员”，给黑板上的商品贴上合适的价格。2.小组合作商量，派代表上台来贴标价签。3.观察：这些数有什么共同的特点？说明：像这样的数就叫做小数。板书：叫做小数。4.揭题：今天我们就来认识小数。板书：认识小数。 你能给“小圆点”取个名字吗？说明：对，它就叫做小数点。板书：小数点。（二）自主探究，认识小数。1.认识以元为单位的小数的实际含义。提问：谁知道黑板上的商品应该付多少钱？（学生抢答，答对有奖品）又问：用元作单位的小数，小数点左边的整数部分表示什么？ 小数点右边第一位表示什么？第二位表示什么？2.试读小数。提问：黑板上的这些小数你会读吗？请大家试着读一读。 小数点左边的数和小数点右边的数，在读法上一样吗？小结：读小数的时候，要先读小数点左边的整数部分，按照整数部分的读法来读，小数点右边要一位一位读，每一位是几就读几。3.生活中的小数。提问：你还在哪见过小数吗？能把它读出来吗？学生试着举出生活中的实例。4.认识以米作单位的小数的实际含义。（1）引出：我们学过的长度单位有哪些？用手比划“1米”有多长。（2）教学一位小数。课件展示：一把1米的米尺，平均分成10份，每份是多少？提问：“1分米”用米作单位，用分数怎么表示？指引：1/10米，我们可以把它写成0.1米。用手比划一下“0.1米”有多长？你是怎么想的？又问：这样的3段有多长？（3分米）用分数表示是多少米？3/10米还可以怎样表示？学生之间互问互答。（5分米、8分米、9分米等）小结：用米作单位的小数，十分之几米都不够1米，可以写成零点几米。（3）教学两位小数。猜猜：一把米尺，把它平均分成100份，每份是多长？用手比划一下。（1厘米）指引：1厘米用分数可以怎样表示？1/100米用小数可以怎么表示？合作：3厘米、18厘米、30厘米用米作单位，用分数、小数该怎样表示？ （学生完成答题卡）及时反馈。小结：用米作单位的小数，百分之几米不够一米，可以写成零点几几米。（4）教师说出自己的身高大约是1米60厘米。提问：写成小数是多少米？说出思考过程。判断：1.60米和1.6米表示的是同样的长度吗？提出：你能估计你的身高是多少吗？注意用“大约”这个词。用今天学的小数写出你的身高，并读出你的身高。（5）做一做。学生独立完成答题卡，及时反馈。（三）深化新知，巩固练习。1.课间放松：观看动物世界。多媒体播放优美的音乐，学生欣赏一系列动物照片。2.做练习二十一的第1题。说明：有些小动物们邀请大家去观看跳远比赛，你们想去看吗？你们能把这四个小动物的跳远距离用分数或者是小数表示吗？请你们打开课本，在书上填一填，填好后核对。3.做练习二十一的第2题。猜有关动物的谜语，猜对了可以观看相关的信息资料。四、欣赏贝贝的数学日记。课件展示：图片日记（1）数学成绩记录表：80.5分，89.5分，95.5分。（2）妈妈给我买了一瓶1.5升的鲜橙多。（3）这些衣服打7.5折。（4）我家的住房面积为：120.87平方米。小结：小数在我们的