人音版小学音乐第三册《种玉米》说课稿

人音版小学音乐课本第三册第五单元愉快的劳动中的种玉米说课稿一、说教材：愉快的劳动这一单元，包括歌表演种玉米、不再麻烦好妈妈，和聆听曲目劳动歌、海娃的歌四个以劳动为主题的教学内容。本课欣赏曲目劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲种玉米是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为24拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。二、说学情小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲劳动歌和演唱歌曲种玉米。三、说教学目标：根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。3、附点音符及两拍长音的准确演唱。四、说教学重难点：根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：1.要有内在的力度，蕴含着力量。2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。五、说教学程序根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：第一环节：组织教学和导入新课。1、播放劳动最光荣，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教学后，初听歌曲劳动歌，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事？（七个小矮人在矿井劳动的故事）它的情绪如何？（活泼欢快）接着由此故事来提问：他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。经过这一环节的教学后，迅速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题聆听歌曲种玉米。问题有如：1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）；2、试着给歌曲起个名字。（出示课题）3、这首歌是几拍子的？（四二拍）4、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？根据学生的讨论，老师适时的提示，使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，情绪是活泼欢快的。这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。经过了前两轮环节的铺垫，终于到了本节课的“学唱歌曲”这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）1、解决难点；X X X X | X X X X | X X | X o小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1) x x x x|x x x |x x| x 校园地里播种上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x 我来锄 地 你来割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水第一句由教师示范x. x节奏第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）8、教师对孩子的演唱予以评价在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，循序渐进的打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注重生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。第四大环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。3、教师示范教材里的伴奏沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下4、全班孩子练习5、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏6、师评价虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课