三年级美术我设计的自行车说课稿

三年级美术我设计的自行车说课稿内容提要：我设计的自行车一课，是人教版小学美术教材三年级上册的第十四课，本课是我做的一节区级观摩课，学生要在了解自行车结构的基础上学会创新、学习设计，即通过自己的想像，对自行车的形象和自行车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的自行车。这也是提高学生创新能力、想像能力和造型能力的一课，学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，合作探究，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的自行车。让学生迸发创新的灵感我设计的自行车案例分析一、教法学法 ：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计的研究性，侧重学生的观察和体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“师生交往，教为主导，学为主体”的教学思想，体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。在学法上，主要通过欣赏、观察、比较、讨论、交流、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件我设计的自行车；水彩笔、勾边笔、彩色铅笔等各种绘画工具。二、教学过程 ：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、创设情境 欣赏视频：我首先设计了“创设情景欣赏车”这一环节，因为学生对自行车都比较了解，所以我在教学一开始，让学生欣赏骑自行车上下班的视频短片，为后面的设计做好铺垫，这时提问学生：“人们上下班的主要交通工具是什么？”学生马上回答：“自行车是人们上下班的主要交通工具之一。”引出本课课题我设计的自行车2、引导启发 了解自行车： 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解车”一环节。先出示世界上第一辆自行车的图片，引导学生了解自行车的起源。并通过欣赏飞鸽自行车、及自行车实物，引导探究“自行车的结构是有哪几部分组成的？”等问题引导学生观察探索、了解。课堂教学进行到这个时候，我给学生推出了一辆自行车的实物，这时学生都睁大了好奇的眼睛，目不转睛的盯着这辆漂亮的自行车，有的孩子说：“老师这是一辆折叠自行车。”还有的孩子说：“老师我会骑自行车，我能骑一骑这辆车吗？”课堂气氛立刻被点燃了。这时，我请同学们来画画自行车的简单外形，他们便很快的画出了自行车的外形与结构，让学生在绘画练习的时候有了合理依据，也增强了学生对本课学习的浓厚兴趣。这时，再让学生观察课件对比和分析：各种新款式自行车的图片，设疑引路，“这些新款式的自行车增加了哪些实用功能？”学生很快便回答出：有的车可以折叠、有的车可以多人骑行、还有的车是电动骑行。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。3、自主探究 设计自行车：接着我设计了“自主探究设计车”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，引导学生到书中去发现作品的创新特点寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，请学生以小组合作的方式，讲解自己的设计制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出学生设计的与众不同的自行车画面。这时老师提问：“你会设计一辆什么样的新款自行车？”并引导学生以小组合作讨论，启发学生从自行车的功能出发，说说自己的想法，经过讨论，有的说:要设计一辆太阳能自行车、有的说要设计一辆带翅膀的自行车、还有的说要设计一辆可以在水中骑行的自行车学生们都踊跃地说出自己的想法。然后通过课件欣赏，其他同学的优秀作品，请学生说说这些作品的优秀之处。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨。4、大胆创作 创新自行车：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作设计自行车”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意个性的彰显，创作的同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：功能的体现、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。5、展示欣赏 评价作品：我接着设计了“展示欣赏”的环节，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从结构、功能、设计、色彩等方面尽情感受学生创作的美。让学生真正参与到教学过程之中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。6、课堂小结 扩展延伸：科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生回答：收获了创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。三、教学反思：(一)创设情境，激发学生自主学习在课的设计上，我主要是从学生实际的课堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题，设计教案。在导入中，因为学生对自行车都比较了解，所以我在教学一开始，采用欣赏视频短片的方法，直接导入课题，引导学生了解自行车是人们上下班的主要交通工具之一，更能增加学生对本课的了解及提高学生学习的兴趣。在教学过程中教师与学生之间的互动是十分重要的。学生是学习的主体，教师作为组织者要融入其中，让学生先提出自己想知道的问题，通过合作与交流，再将回答的权利交给学生，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，这充分培养了他们主动学习的能力，教师在其中只是起到了启发学生思维的作用。同时这也体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。（二）创设亮点，开掘学生智慧潜能本节课教学中的亮点是，我给学生推出了一辆自行车的实物，这样便于学生更直观了解自行车的外形与结构，增强了学生的浓厚兴趣，让学生在绘画练习的时候有了合理依据。甚至有的孩子，还想上前面来展示车技。同时也使课堂气氛达到高潮。我想在课堂所创设的宽松愉快的生活情境中，学生处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，自由选择、自由创造、自由表现，尽可能地挖掘智慧潜能，使新的点子、新的想法蜂拥而出，从而主动积极地把自己的内心世界表现出来。（三）启发教学，培养学生创新思维培养学生的创造力是美术教学的重要目的，所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥，我使用了多媒体课件，合理地运用多媒体教学，可以大大提高教学效率，我在网络上收寻到各种奇异自行车的图片，学生通过直观的认识和欣赏，找到了灵感，并更加确定了自己想象的方向和空间。在这堂课的实践环节，我又收集了一些富有新意的学生作品，让学生找出创新设计的地方，进入绘画阶段，这也是本课的一个高潮，以此来拓展学生思维，为他们进一步创作提供了更广阔的空间。这节课最大的不足就在于对学生的评价没有达到全面性，对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而加快提高自己的教学能力。总之本节课通过观察发现、精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果较好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 学习领域：欣赏.评述教材分析：我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。教学目标：1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。教学重点：能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。教学难点：是否敢于发表与众不同的见解。教学准备：教 具 多媒体教学系统、课件和资料。学 具 教材，提前搜集欣赏资料。教学过程：第一节活动一：出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。”和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。活动二：设计问题使学生体会到形和色的对比。两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。活动三：学生发散：和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。第二节活动一：课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。活动二：1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两个好朋友）5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。活动三：1、出示图片：说说哪里最吸引你？