数星星的孩子说课稿

数星星的孩子说课稿尊敬的各位领导、各位评委：大家好，我今天说课的题目是数星星的孩子。我将从以下六个方面展开我今天的说课。【一】、解析教材数星星的孩子这篇课文是小学语文二年级下册第八单元的首篇课文，本单元的课文以走进科技世界为专题。本篇课文写的是张衡小时候数星星，细心观察，认真思考，长大成了一位著名的天文学家的故事。是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。【二】、学情分析二年级的孩子，他们都具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜事物和活动所吸引，而且他们的认知水平还较低、学习习惯和学习方法也在初步养成中。【三】、教法学法本课是一篇写人的文章，在表达上语言生动、简洁、故事性强。因此本课教学我采用开放教学模式，在突出“双基”的基础上，注重孩子学习习惯的培养和阅读方法的指导，在语文课中渗透科学思想启迪。学习中以教师为主导，以孩子为主体，让孩子通过自由、分角色朗读、自主探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力，为继续学习和终身发展奠定基础。【四】、教学目标根据本篇课文的特点以及孩子们的情况，从三维目标出发，我把本节课的教学目标制定为以下三个：1、认知目标：正确规范书写生字，养成良好的学习习惯。2、能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。3、情感目标：学习张衡细心观察、认真思考的好品质。在引导孩子体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发孩子对宇宙奥妙探索的兴趣。以上目标的确立，不仅专注知识的传授，更以关注学生的全面发展为主。为了充分体现新课改条件下“双基”的重要性，夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力。加上低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此我把本课的教学重难点制定为：重点：在具体的环境中正确规范书写生字，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。难点：使孩子真正理解理解张衡身上细心观察和认真思考的品质，以及理解课文中的重点句子。【五】、教学过程、为了突出重点，更好地突破难点，我设计了以下四个教学环节：一、儿歌激趣，初步感受“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，孩子们，听着这欢快的歌声，我们来到了一片晴朗的夜空下，抬头仰望，天空中的星星一闪一闪，像无数小眼睛。有一位男孩在数星星，他是谁啊？对，他是我们上节课刚刚认识的张衡。这节课我们继续走进课文，去进一步了解这个数星星的孩子。儿歌是每个孩子爱唱爱听的，我从儿歌导入，让孩子在一种轻松、愉快的氛围中进入本节课的学习。接着我让孩子们拿起小手跟我一起书写课题，特别注意“数”的书写，让孩子们从音形义三方面去分析，注意区分该字的两种读音，交给孩子们正确的书写习惯。二、细读品味，体会情感我用以下语句过渡：张衡能够成为一名天文学家除了他长大后刻苦钻研天文，还与他小时候数星星有关呢，今天我们一起去看看。本篇课文可以分为两个部分，一是感受星空的美丽，二是理解张衡的品质。下面我说说第一部分的教学。（一）、感受星空的美丽1、这一部分主要以描写为主，因此我设计了以下两个问题：（1）找出描写美丽星空的句子用画出来；（2）用划出描写小张衡数星星的句子，并圈出表示动作的词语。接着我让孩子们自由读第一自然段，找到答案。在教学中，我利用画一画，圈一圈，读一读等形式让学生展开自主学习。情境朗读可以让孩子融于情境，加深对语句的理解，因此我对孩子们说“这么美的星空，你们愿意读一读吗？请你们美美的读一读吧！”2、在认识了星空的美之后，我问孩子们：面对这么美的星空，张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？”等学生汇报完后我总结：是呀，小张衡耐心地数星星，一数就是几百颗。让我们带着对小张衡的敬佩之情再来读一读吧。这一段的教学我主要采用了情境朗读和自主学习为主。这样的设计都是以孩子为主，让孩子在多次情境朗读和自主学习中感受了星空的美丽以及理解了张衡数星星时的认真。（二）、理解张衡的品质1、首先我让孩子们用自己喜欢的方式朗读课文2、3、4自然段，让孩子们找出爷爷、奶奶和小张衡的对话，多读几遍，还设计了两个问题：从他们的对话中你看出小张衡是个什么样的孩子？从爷爷的话中你了解了哪些科学知识？2、解决这两个问题是本节课的难点，为了更好的解决这些问题，我让孩子们分角色朗读课文。孩子们的认知、理解水平有限，因此老师的引导必不可少。当孩子们只说到“认真”却说不到哪里得以体现的时候，我引导孩子理解“认真”就是专注做一件事，不分心，然后去找句子，这样老师一引导，孩子们很快可以找到相关的句子。孩子们汇报完之后我总结：是呀，张衡数星星时可认真啦。3、本节课不仅是要理解张衡的细心观察，理解课文中的科学知识也是重要内容，因此我问孩子们：从爷爷的话中你明白了哪些科学知识？孩子们肯定会按照书上说北斗七星和北极星，为了加深对这些话的理解，我出示课件展示北斗七星以及北极星。4、对于爷爷说的话是真的吗？张衡的心里留下了疑问：北斗七星是绕着北极星转动的吗？这里我以填空的方式出示该句子，让孩子们通过对课文的理解得出答案：北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。接着我指名，齐读这句话。5、理解爷爷的话是本课的难点，在教学时我让孩子们研读文本，从重点句展开，由浅及深感受张衡的细心观察、认真思考。借助课件的演示加深了孩子们对课文内容的理解，视觉上也得到了享受。6、课文学完了，孩子们也感受了张衡的细心观察、认真思考的品质。也理解了爷爷的话。但是教师要树立远大语文观，使教学的深度和广度得到提升，时时让学生感到课本之外还有许多精彩。所以我设计第三环节是：三、拓展延伸，丰富阅历我出示张衡发明的地动仪、浑天仪、以及张衡的其他资料，问孩子们“此时此刻你想对最想对张衡说些什么？”学生的回答都是以向张衡学习为主，因此我引导：其实，我们的身边也有很多科学，如果你能像小张衡一样做任何事都细心观察、认真思考，那我们也能发现许多的科学知识。这样的设计不仅能开阔学生的知识视野，丰富课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜索和处理信息的能力。教师应给予孩子一个舞台，让孩子表达自己的个性、展示自己的才华，让孩子感受语文学习的乐趣。因此我设计的第四环节是：四、个性表达，展示自我孩子们，学习了课文，你的收获一定不少，也一定有许多话要说。拿出你的小星星，把你要说的话写在星星上。我出示了两道题目，让孩子们自选一题。1、我们身边处处有科学,你有什么发现？2、这节课你有什么