四年级下第三单元第一课时教学设计案例

南昌市青山湖区江安学校小学英语教学设计案例Is this your skirt?教学设计Unit 3 Part A (第一课时)Lets learn lets do江安学校 李兰（一）、教学设计指导思想 本课时是四年级下册第三单元的内容，主要是教学有关服饰的几个单词: brown jacket、white sweater、green skirt、blue dress、yellow T-shirt、red shirt，并用I like.的句型 来表达自己对服饰穿着的爱好。设计“颜色”到“颜色+服装”到“颜色+服装”的句子，一个有梯度的学习过程，让学生能较好地接受该课内容。通过本课时的学习，使学生充分认识各种服饰，了解关于衣服的主要内容；学习并运用简单语言进行关于衣服方面的交流。（二）、教材分析 本单元主要是教学clothes这一次内容，这一块内容在PEP教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时。教学重点放在：1能听说读单词jacket、sweatet、skirt、dress、shirt、T-shir2能自由运用句型I like 表达对衣服的喜好教学难点放在：1、jacket、sweatet的读音准确性。 2、表示服装的名词和表示颜色的形容词连用及其读法。 3、”with”在句型中的自然运用。（三）、学情分析 学生是初次接触这些新单词，而这些服饰穿着又是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的一个话题，学生比较感兴趣且易与接受。（四）、教学目标 知识目标1能听说、认读jacket、sweatet、skirt、dress、shirt、T-shirt这六个单词，以 及复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用， 2能自由运用“I like.、I like the with the 这个句型。 3理解lets do 部分的内容。能力目标 1能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配。 2能够根据lets do 中的口令作一定的反应。情感目标 1激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与，积极参于语言交际活动。 2培养学生的审美能力以及对自己仪表要注重朴素、大方。 3培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。（五）、教法学法 这是一个与学生生活息息相关的话题，学生易于接受。同时此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合、滚动积累，效果较好，同时也为本册的第四单元Its warm today作辅垫，也让学生学习不同的天气情况下的得体穿着。（六）、媒体选择 课前准备： 单词卡片、句型卡片、录象、多媒体等（七）、教学程序 （1）Warm-up：Lets sing: 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。(设计意图：课的一开始，从学生喜欢的歌曲入手，教师营造一种欢乐的气氛，并使此气氛一直贯穿于整个课堂中。)教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。(设计意图： 复习颜色。 为学生语言积累提供有效支撑。为后面学习颜色+服装搭建桥梁，使学生说词语有个过渡，）（2）Presentation：Lets learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师可结合挂图或课件帮助学生进行理解。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。(设计意图：学习颜色+服装的词语，为后面句子的操练打基础，真正达到词不离句。)看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）。并进行替换操练。，（3）PracticeLets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。(设计意图：TPR活动，加深学生对Lets do 的印象及理解)（4）Homework让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。（设计意图：英语学习的目的在于让学生运用英语进行交流，因此，最后设置了一个介绍自己的衣服的作业）*听磁带，读课文。*做本单元配套的练习。*设计一套你喜欢的衣服。(设计意图：每个学生的水平不一，兴趣不一，因此，分层次布置作业，激发学生的学习兴趣，拓展学习他们的思路及语言。)（八）、教学评价设计1、让学生可以参加fashion show，有趣又有效，并评出最fashio