我只看见你的眼睛说课稿

我只看见你的眼睛说课稿一、 说教材我只看见你的眼睛是北师大版九年义务教育小学语文第八册第六单元中的一篇课文。本单元以“眼睛”为主题，课文内容涉及“希望工程”、“抗击非典”、人体器官捐献、动物眼睛的构造和功能等。我只看见你的眼睛是一首诗歌，共有五个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住眼睛这一意像，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了抗击非典时期白衣战士们的高尚心灵，是一首心灵的赞歌,抒发了作者对他们的敬佩之情。二、说教学目标1、 理解“肆虐”、“抉择”等词语的意思；2、 理解课文内容，知道在非典肆虐时期，医护人员都戴着口罩和面具，病人与医护人员之间的情感交流都来自于眼睛。从眼睛里体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的高尚品格。3、 激起学生对医护人员的敬佩之情，想象意境，有感情地朗读诗歌。教学重难点：在作者和学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生情感共鸣，激起学生对医护人员由衷的敬佩之情。三、说教法学法教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否得当是一堂课成功与否的关键。教有千法，贵在得法。在本课教学中我设定了以下教学法：教法：1、 情景导入法：通过再现非典情景，让学生更真切更具体地了解非典。2、 朗读感悟法：始终贯穿“以读为本”的主线，以读代讲，让学生在读中感知，在读中感悟。3、 对话教育法：通过生生对话，师生对话，与文本对话，换位思考，层层推进，想象诗歌的意境。学法：采用自读自悟，积极探究的学习方式，让学生充分感知语言材料，渗透“读”、“思”、“悟”等方法，激发学生的主动意识和进取精神。四、 说设计理念及意图我的设计理念遵循了新课标中提出的：在教学中尤其要重视培养学生的语感和整体把握的能力；遵循了“学生是语文学习的主人”的理念，也正确把握了语文教育的特点，让学生感悟语言材料，获得思想启迪，受到情感熏陶。我将“读”这条主线贯穿整个教学过程，重点落在“读”、“悟”上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出意味和感受。同时，也精心设计了教学活动、学习活动和过渡语，意在唤起学生与作者与文本的情感共鸣，确保教师、学生、文本之间的对话有效进行。用富有感染力的语言，激起学生读书的欲望，感情的投入，提高学生的积极性和主动性。五、 说教学过程（一）情景导入，了解背景因为“非典”发生在2003年，对于现在四年级的小学生来说，那时还小，他们对于非典的危害，对于医护人员的那种救死扶伤、舍生忘死的精神事迹知之甚少，对于生命的理解还很单纯，要理解本诗歌的意境就有一定的难度。所以在上课伊始，我就精选了一段再现非典情景的录象播放，让学生更直接地感受到非典的可怕和医护人员的勇敢。正因为非典的可怕，传染性极强，医护人员都得穿上防护服，戴上口罩和面具，因此导出：我只看见你的眼睛，同时指导学生抓住“只”读好课题。（二）初读课文，整体把握读了课题后，我让学生先自由读课文，把生字、词读准确，想想给你印象最深的是哪句话？即我只看见你的眼睛，是那样美丽动人。抓住这句话，整体把握课文，学生初步初步感知到眼睛的特点是“美丽动人”。（三）理解感悟，想像意境想像意境，体会不同场合，医护人员表现出的不同态度，从而体会到眼睛的美丽动人是教学的难点。在这一环节，我采用了换位思考，对话教育这一方法，达到了较好的效果。我先让学生再次默读课文，思考从哪些句子，哪些词语体现出眼睛的美丽动人，这一步很简单，学生很快就能找到愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情等词语。难就难在怎样去体会到为什么这样的眼睛是美丽动人的？这就要学生能想像当时的情景，感同身受。所以，在学生反馈时，我就每一种场合都发起了师生与文本之间的对话，进行换位思考，（假如你是医护人员，面对这种情况你会怎么做？）通过对话，层层推进，点点体会，步步感悟，最终达到目的。在此基础上，再指导学生朗读，把自己的体会和感悟读出来，进一步加深印象，进一步体会眼睛的美丽动人。在体会到眼睛在不同的场合所表现出来的不同美丽后，再来一个过渡：眼睛是心灵的窗户，透过眼睛这扇美丽的窗，我们看到了怎样的心灵？学生很快回答是高尚，此时又鼓励学生用不同的词语表达，在开放的表达中就进一步体会到了高尚的意思。作者表面上是在赞美眼睛，实际上就是在赞美一颗颗高尚的心灵，引导学生大声赞美。（四）深华感情，激发敬佩之情在学生理解体会了课文后，我再出示一些在抗击非典中牺牲的白衣战士，让学生看了后，谈谈自己的体会，再对他们对所有医护人员说自己想说的话，这就是一种感情的升华，学生说的都是自己发自内心的话语，已经对白衣战士们产生了敬佩之情，很自然地又激起学生向白衣战士们敬队礼的情感，也让学生受到了思想教育。此时，学生理解了课文，体会了思想，产生了敬佩之情，自然就能做好有感情地朗读课文，所以我让学生再一次有感情朗读全文，更好地达到感情升华。（五）总结全文，拓展延伸在这节课中，学生体会到了非典的可怕，也体会到了医护人员的勇敢，我认为也很有必要让学生明确：非典并不可怕，灾难并不可怕，只要全国人民齐心协力，万众一心，就能战胜一切灾难。也让学生体会到我们民族，我们国家伟大的凝聚力量。所以我的课堂小结语是这样的 ：同学们，从这篇课文里，我们感受到了白衣战士们那种救死扶伤、不顾个人安危的高尚品格，正以为他们的勇敢，他们的大无畏精神，才使得非典也并不可怕，灾难并不可怕，只要全国人民齐心协力、万众一心就能战胜一切灾难！正所谓灾难无情人有情，大灾有大爱！同时我还设计了这样一些作业，达到课堂延伸。那就是：1、 找找生活中其他高尚的人们，把他们一起记住2、