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湘教版:孔子让路教学设计教学准备:课件和图片。教学过程:(一)激趣导入,揭示课题1.播放课件录音:“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁”提问:这是什么书中的语句呢?(选自我国古代蒙学教材三字经。三字经中有“昔仲尼,师项”一句话,你们知道这讲的是谁和谁的故事吗?(孔子和项)2.简介孔子。孔子(前551前479)名丘,字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。首创私人讲学,弟子相传有三千人。提出以“仁”为核心的学说。他的思想对后世影响极大。封建统治者一直把他奉为圣人。著作编为论语。3.揭题:项是一个七岁的小孩,孔子为什么要称项为老师呢?他向项学什么呢?今天我们就来学习这个故事。(板书课题:孔子让路。齐读课题)(二)整体感知,了解大意1.带着以上问题默读课文,读准生字词,联系上下文理解课文,思考:课文讲了一件什么事?(学生练说,师生补充、评议)2.指名认读课文的生字词,开火车读课文,纠正读音不正确的字。注意多音字:喝喝(h)水;喝(h)彩。(三)自主阅读,合作释疑1.自主阅读,质疑:(1)课文讲孔子向项学习什么?(板书:问礼)(2)理解“问礼”。“问礼”这个词语在词典里是找不到的,但课文里有几段解释了它的意思,画出相应自然段并标记号。2.合作交流,释疑:(1)合作学习,画出相应句子。(2)汇报交流,理解句子。课件出示句子:1“孔子从车上下来,走到孩子面前说:孩子,给我们的车让路好吗?”a 从这句话可以看出什么?(孔子对这个孩子很礼貌,说明有礼节)b 谁来用礼貌的语气读一读这句话?(指名读,生评议)2“请问老人家,世上是车给城让路呢,还是城给车让路呢?”a 这句中“车”和“城”各指什么?(马车和“城池”)b 同桌之间模仿孔子和小孩的对话,说说他们是怎么想的,怎么说的,又是怎么做的。(孔子是个长者,又是知识渊博的学者,是个倡导礼仪的人,此时他想到孩子尽管是摆城池玩耍,但也应尊重他的想法,“城”已砌成,但车可以绕道,而且,在城面前,车应先让路,这也是一种礼节啊!孔子明白这个礼节,所以驱车绕“城”而过)3“三人行,必有我师!”a 指名读句子。b 你是怎样理解这个句子的?(三个人一起走路,其中必定有可以做我的老师。指的是人各有所长,应该不耻下问,虚心学习他人的长处)3.反复读第214自然段,边读边体会感情。(四)深读课文,发散思维1.思考:从这个故事中,你认为孔子是个怎样的人?学生谈各自的想法。(孔子是个不耻下问、虚心学习的人,他也是一个爱护孩子、尊重他人想法的人)2.面对项这个孩子,你想对他说些什么?(五)课外阅读课外搜集有关孔子的故事,准备召开“孔子故事知多少”故事会。教学要求1.认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10个生字;辨析多音字“喝”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在自主阅读中理解课文
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