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文档简介
通 分教学内容：五年级下册第93、94页的内容及相应的练习。教学目标：1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学重点：掌握通分的方法。教具准备：投影仪教学过程：一、 复习铺垫1、 求下列各组数的最小公倍数4和6 8和9 12和48 16和282、 把下列分数化成分母是36而大小不变的分数 3、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。二、学习新知1、同分母分数的比较（1）投影出示第93页的“世界地图”（2）提出问题：看图后你发现地球上是陆地多，还是海洋多？（3）学生回答，说明理由学生的理由可能有： 如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。是3个，是7个，所以，即海洋面积大。（4）引导学生小结：同分母分数，分子越大，分数越大，反之，分子越小，分数越小。（5）练一练： 2、同分子分数的比较（1）甲乙二人看同一本书，甲已看了这本书的，乙看了这本书的，谁看的多？师：要解决这个个问题，就是要干什么？（比较和的大小）（2）小组讨论怎样比较和的大小。（3）学生汇报学生的方法可能是利用画图理解，如下：（投影出示） （4）引导学生小结：同分子分数，分母越大，分数反而越小，反之，分母越小，分数反而越大。（5）练一练： 3、 学习通分（1） 利用投影仪展示第94页例4情景图（2）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？（3）自主探索，解决问题。师：要比较谁的蛋白质含量高，就是要解决什么问题？（比较和的大小）师：那么我们可以怎样比较和的大小？（小组讨论）（4）学生汇报交流学生可能会出现以下方法： 根据分数的基本性质：= 所以 根据分数的基本性质：= = 所以根据分数与除法的关系：=0.25 =0.4 所以（5）提示通分的的概念师：和这组分数，与前面比较的几组分数有什么不同？（分子相同，分母也相同，不能直接比较大小） 师讲解：像和这样，分母不同的分数，叫异分母分数。进行异分母分数比较时，一般化成同分母的分数进行比较，这样要方便些。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 要求学生说一说对这句话的理解。（6）学习通分的方法通分的根据是什么？联系= = 提问：为什么以20为公分母？20与分母4、5有什么关系？选40为公分母行吗？ 小结：通分时，用两个分母的公倍数作公分母，其中用两个分母的最小公倍数作公分母最简便。（7）练一练：完成第94页“做一做”三、巩固内化 拓展应用1、写出下列每组数的公分母 和（ ） 和（ ） 和（ ）2、选择：（1）大于小于的分数有（ ）个。A 、1个 B、2个 C、无数个（2）通分后分数的（ ）不变，（ ）变了。A 、
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