一年级安全活动课“当火灾来了……”说课稿

一年级安全活动课“当火灾来了”说课稿各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是安全教育活动课当火灾来了 一、说活动来源 安全，在生活中无时不有，无处不在。中小学生公共安全教育指导纲要中明确指出 “学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是一切发展的保障。近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为选择此活动意义非常大，就如纲要中所说：“既符合学生的现实需要，又有助于拓展学生的经验和视野。” 二、说活动目标 活动目标具有方向性，它既是设计活动过程的依据，又是最后检查活动效果的指标。根据一年级学生的年龄特点，为满足学生认知，能力，情感的需要，我确定本次教学目标为： 1、认知目标：了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。 2、能力目标：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。 3、情感目标：培养学生临危不惧，机智勇敢的品质，增强学生的安全防范意识。 根据目标，我把本次活动的重点定位于了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法；而难点则是：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。 三、活动准备 为了顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、学生知识经验的准备：在上课前，请家长和学生一起搜集一些火灾的相关图片、资料等，让学生对安全方面的知识有一个初步的了解。 2、物质准备：多媒体幻灯片给学生创设火灾情境；提供电话、水、桶、毛巾、小棉被等生活用品来帮助自己逃离火场。 此外，还将邀请消防员来强调注意事项。 四、说教法 纲要指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中要力求“形成合作探究式的师生互动”。”因此，本次活动我除了以自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用以下教学方法： 1、情景教学法：在教学过程中教师根据活动需要，有目的地引入一些多媒体画面，形成表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。 2、示范法：著名教育家陈鹤琴说过：“让学生教学生。”本次活动也将采取这种方法，让个别做得正确的学生先来介绍自己逃生的方法，然后再让其他学生跟着学，这样不仅能让示范学生获得成功的体验，而且能激发其他学生参与的欲望，形成互动效应。 五、说学法 本次活动学生采用的学法有： 1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓励学生大胆尝试用自己认为正确的方法来保护自己，通过尝试、商量使学生得到技能的提高。 2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给学生们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个学生都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，从而提高自我保护的能力。 六、说活动过程 本次活动，总体设计思路以纲要为指导，从“激发兴趣讨论交流逃生游戏知识拓展请消防员强调注意事项逃生演习”六大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，。让学生在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，从中发展学生的自我保护的能力。各环节的具体教法如下： （一）激发兴趣 兴趣是最好的老师，活动一开始，多媒体出示火灾画面，教师提出问题“发生什么事情了？”“怎么办呢？”通过观看多媒体情境，引发学生对老师提出的问题的关注，兴趣。 （二）讨论交流 由于一年级学生大都具备多维度思考的能力，再加上上课前他们和家长一起搜集了相关资料。因此，在问题提出之后，我就让学生和同伴相互讨论交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法，形成合作学习机制。在此允许错误的方法和争论，教师不加以否认。在这个环节，学生是处于自由，宽松讨论氛围中的。 在学生讨论之后，老师先通过课件作个简短的小结：“刚才小朋友说的很多方法都很好，如：拨打119，呼救。然后启发质疑：作为我们小学生，在遇到大火时最关键的是要尽早逃离现场。”“你们有什么好办法可以让自己尽快逃离现场吗？”在学生汇报交流后，顺势导入下一环节“逃生游戏”，让学生在游戏中验证自己的好方法。 （三）逃生游戏 游戏是学生最喜爱的活动，能很快地激起学生的兴趣。在这一环节，我创设了这样一个情境：在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，学生分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。在游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，同时注意观察每个学生的表现。 （四）知识拓展 在学生亲身体验了之后，先让学生分组交流，说说在游戏中自己是怎么做的，然后请个别做得对的学生来说说自己的方法，并让他来做小老师，将自己的方法教给其他的学生。之后，老师结合多媒体图片作个小结，告诉学生，在遇到大火时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。千万不要盲目跳楼,可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救;也可用绳子或把床单、被套撕成条状连成绳索;紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上,用毛巾、布条等保护手心,顺绳滑下;或下到未着火的楼层脱离险境. 以此来巩固知识，加深印象，提高学生自我保护能力。 （五）请消防员说说怎样才能避免火灾的发生。 请消防员叔叔和学生一起说说怎样才能避免火灾的发生。消防员的参与，能给学生带来新鲜感，增加活动的乐趣，同时也能深化学生的知识经验，加深印象。 （六）逃生演习 这一环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性，运用多媒体创设火灾现场情境，学生们一听到消防警报声，马上就能投入到知识游戏的氛围中。这种游戏形式的演练是比较适合学生年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。 总之，在这一活动中，我努力为学生营造一种宽松的氛围，让学生能在轻松地氛围中自主学习。同时，关注每一个学生，让每一个学生都能参