一年级下《两只小狮子》教学设计

两只小狮子第二课时教学设计 新钢一小：付九香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上理解课文内容。2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。教学难点：通过理解课文内容，进行有感情的朗读，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。一、复习生字词上节课我们从两只小狮子这篇课文中知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。这节课付老师想带你们去动物园去看看这两只小狮子，你们想去吗？可是去动物园要有门票，只要你们能读对门票上的词语就能去了。有信心吗？先练习读一读，等下我们来开火车读。二、创设情境，导入新课真棒！门票已经有了，可我们总不能空手去吧，想一想，你想给小狮子带什么礼物呢？想知道老师准备的礼物吗？暂时保密，我们出发吧！嘘！我好像听到狮子妈妈的声音了。三、直奔中心，情境中理解妈妈说的话。1哦，原来是狮子妈妈在跟一只小狮子说话呢，她说了些什么呀？请小朋友打开书翻到121页，自由读课文第7自然段。 2.谁能学学狮子妈妈读读这两句话？3付老师也想当狮子妈妈读给你们听听，可以吗？你们想不想来试试？好，现在付老师就是这只小狮子，看你们读得能不能让我听了直点头。4听你们读的时候，我感觉狮子妈妈就在我眼前，读得真好！想一想从句子中可以看出狮子妈妈在担心什么？ 5老师不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”。 6是呀，要是以后小狮子爸爸妈妈老了,不在了,它靠谁呢？所以说，小狮子也应该学会（引读：生活的本领,做一只真正的狮子。）可是，狮子妈妈为什么这么担心这只小狮子呢？我们一起去瞧瞧吧。四、品读课文，读中感悟激趣取名看，狮子妈妈带着两只小狮子在这呢！这些天狮子妈妈很烦恼，因为它的两只小狮子还没取名字呢，你们愿意帮助它吗？请小朋友用自己喜欢的方式读课文第二自然段，根据两只小狮子的不同表现给它们取名字。你们都取了些什么名字？快点告诉我吧！生反馈，师点评。定名板书。我替狮子妈妈谢谢你们了。1我们快点去看看勤勤在干什么吧。谁来读读文中写勤勤的句子？指名读。2怎样读才能让别人感受到勤勤的勤奋呢？认真听老师读（老师重读了 “整天”“非常”）。请小朋友学着老师齐读一遍。3整天是什么意思？（一天到晚）说明练的时间长。你会用整天说句子吗？4勤勤整天都练习哪些本领呢？（齐说）哪个小朋友来学学它？（指名学）请学得像的小朋友带着小朋友做。 5勤勤一天到晚地这么练功，它可能会吃哪些苦头呢？师：是啊，大清早，别的小动物都还在家里睡大觉，勤勤就起床开始练功了。中午，火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤练得满头大汗，浑身湿头透了，可它仍然坚持练功，一定要练到天黑才会回家。所以文中说它怎么样啊？（非常的刻苦）勤勤这个名字取得真合适！6这个时候懒懒又在干什么呢？谁来说一说？生反馈。7懒洋洋是什么样子？做给老师看看！除了说懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？懒懒除了懒洋洋地晒太阳，它还干了什么吗？（什么也不干）它可真懒！8请小朋友们用懒洋洋的语气读一读写懒懒的句子。9现在老师想请我们班的小女生把两只小狮子完全不同的表现读出来，男生来配合做动作表演。五、感悟交流，探究内容1懒懒这么懒，到底是为什么呢？我们快点读读课文3-6自然段，从小树和懒懒的对话中去找一找原因吧。2. 谁找到了？根据回答出示句子：他抬起头来，慢吞吞地说：我才不去吃那苦头呢！指名读。3.懒懒可真够懒的，连说话也是慢吞吞的。我们还可以说慢吞吞地做什么呢？4.它这么懒，还有别的原因吗？出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！懒懒是怎样说这句话的，谁来学一学？（指名读）对！它的爸爸妈妈是林中的大王，它多么骄傲，多么得意呀！请小朋友自由地练读这一句话，个人赛读。5.同桌分角色读一读小树和懒懒的对话 ，注意看清标点符号，读出语气。6.师生合作读。7.你们说懒懒的这种想法对不对呀？我们应该跟哪只小狮子学习？学习它的什么？对！其实我们小朋友也一样，只有不怕吃苦，学会生活的本领，不依赖爸爸妈妈，才能做一个出色的孩子！六、拓展延伸，强化感受1看到两只小狮子的表现，我突然改变主意了：准备好的礼物我不送了，我要送给他们一份更特殊的礼物。（出示心）我想在这颗爱心里装满小朋友送给两只小狮子的话，快点帮帮我吧！（同桌互相交流你想对小狮子说的话）2.同学们说得精彩极了。老师这里也有几句话要送给小狮子，同时也送给你们。范读、