2019春三年级英语下册 Unit 7《Fruits》教案 北师大版

Unit 7 Fruits集体备课方案个人调整意见Lesson 1Learn the Story1. 导入故事出示故事第一幅图，带着学生认识Aunt Booky。让学生看一看Aunt Booky 的水果摊上都有哪些水果。T： Whos this? This is Aunt Booky. (指水果) Whats this?2. 学习故事（1） 告诉学生Lulu 不认识水果。播放动画，问学生 Lulu 吃了哪两种水果。（2） 出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。（3） 让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言和动作。（4） 回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。3. 模仿表演（1） 让学生独立阅读故事。（2） 放录音，让学生指人物，跟读对话。（3） 学生两人一组，分角色朗读人物对话。（4） 鼓励学生分小组朗读或表演故事。Learn to Say1. 呈现情景出示Learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。2. 学习词汇（1） 教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。S1: Whats this, Mocky?T: Its a peach.（2） 拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。3. 练习运用（1） 放录音，让学生听对话，指相应的水果。（2） 学生两人一组，分角色练习对话。（3） 教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。（4） 把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。Listen and Say （1） 教师出示Listen and Say中的四幅图，先让学生仔细看一看。（2） 放录音，让学生边听边指出相应的图。（3） 放录音，让学生给图标上序号。（4） 再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。（5） 把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。教学反思：Lesson 2Learn the Story1. 导入故事（1） 复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。（2） 告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果。T: Today Lulu learns some new fruits.Lets watch.2. 学习故事（1） 让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？（2） 让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。T：Look, is this a pear? Whats this?（3） 再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。T：Look, is this a pear? Whats this? Is it yum?（4） 用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。（5） 回顾故事的主要内容。把Lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。也可以准备Mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。3. 模仿表演（1） 教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。T: Now lets read the story. Please listen carefully and read after.（2） 学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。（3） 学生两人一组练习分角色朗读故事。（4） 请几组学生朗读或表演部分故事对话。Talk Together（1） 告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。（2） 播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。（3） 教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。（4） 拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。（5） 教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。（6） 最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。Lets Sing（1） 教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。T: Today well learn a song about a fruit. What fruit is it? Lets listen.（2） 教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。（3） 再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。（4） 教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。教学反思：Lesson 3Listen and Number（1） 让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。（2） 播放录音，学生边听边指相应的图。（3） 再放一遍，让学生根据录音给图标序号。（4） 放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。Game Time（1） 让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。（2） 教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。T: Look, whats this?（3） 把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。（4） 也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。Ss: Whats this?S: Is it a pear?Show Time（1） 带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。（2） 让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。（3） 把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。（4） 请几组学生进行表演。Uncle Bookys Blackboard（1） 将Uncle Bookys Blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures.（2） 给学生解释插图中Lulu提问问题的目的，例如，他想知道某种水果是什么（Whats this?）或者想知道某种水果是不是梨（Is it a pear?）（3） 朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。教学反思：Lesson 4Listen and Repeat（1） 先让学生看教材中的插图和单词，并试着读一读。让学生说一说每组词的共同点是什么。可以指阴影部分的字母，让学生观察。（2） 教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。（3） 再放一遍录音，让学生大声跟读。然后教师读单词，让学生听一听、指相应的图。（4） 把字母b和p写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。可以让学生分成小组练习。Listen and Write（1） 让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。（2） 教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。（3） 教师播放录音或在读一遍，让学生填写字母。然后教师指图，让学生朗读，全班一起核对完成情况。Trace and Copy（1） 让学生看教材上的图，先让学生读例句，说一说图的内容。（2） 让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大写，句尾的标点，以及单词之间的间距等等。告诉学生接下来抄写虚线部分的单词，注意利用线格书写。（3） 让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。Find and Circle（1） 告诉学生接下来玩一个字谜游戏，先让学生看图读一读单词。（2） 告诉学生所有这些单词都藏在表格中，让他们认真观察找出来。（3） 给学生时间，让学生独立完成。（4） 利用投影或把表格画在黑板上，让学生指出他们找到的单词，全班一起核对。可以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。教学反思：Lesson 5Lets Chant（1） 先让学生看插图，指一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什么。（2） 教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。（3） 放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌谣。（4） 放录音，让学生学唱歌谣。教师可引导学生分段学习。Read and Check（1） 让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。（2） 教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。（3） 让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。（4） 教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。教学反思：Lesson 6Say the names of the fruits（1） 让学生看教材上的水果照片，可以让学生两人一组，一问一答。告诉学生在提问或回答正确的照片下画勾。（2） 给学生时间，让学生完成。全班一起看照片，说一说水果的名称。Look and answer the question（1） 让学生看教材中的图，猜一猜、说一说这些水果的名称。然后让学生阅读问题，根据照片回答问题。可以教师提问，让学生回答，也可以让学生两人一组，相互问答。提醒学生先口头问答，然后再选出正确的答句。（2） 给学生时间，让学生相互问答。提醒学生，最后两幅图可以只口头回答完成。Group the words（1） 让学生看教材上的单词，先让学生试着读一读，注意阴影部分字母的发音。（2） 告诉学生接下来根据单词首字母的发音，把这些单词分别放入方框中。让学生说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。Self-assessment（1） 让学生说一说本单元学习的主要内容，以及他们喜欢哪些活动。可以问学生学了什么，例如，让学生说出他们所学的水果名称、歌曲和歌谣以及故事等。（2） 让学生看教材上的自评表，根据自评表的内容对整个单元的学习进行评价。Uncle Bo