2019秋六年级语文上册《黄河之水天上来》导学案 北师大版.doc

黄河之水天上来【学习目标】1、 学习作者多角度细致传神描写景物的方法2、 朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。3、 激发热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。【难点】如何将博大的事物写的细致传神。【课时安排】 1课时【教学过程】一、诗词引读二、走进新课黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在将进酒中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文黄河之水天上来。三、预习检测1写出下列词中加粗字的读音。即兴（ ） 皋兰山 （ ） 埋怨（ ） 滂沱（ ） 狂飙（ ） 万仞摩天（ ） 舷窗（ ） 苍莽（ ） 哺育（ ） 璎珞 （ ） 巉岩（ ） 霁雨（ ）2解释下列词语： 滂沱： 狂飙：惊涛骇浪：3填空：黄河之水天上来作者 ，现代 。四、整体感知1朗读课文，。2再跳读课文，把下列问题补充完整：1）我从乘飞机到 ，这里的黄河太 ，令我 。（2）在离 不远的 ，黄河向我展示了 的景象。（3）我真正一览黄河的 ，是在从 飞回 的飞机上。五、合作探究1、请同学们完成黑板上的表格。2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。？4、 两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？ 5、 一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？ 6作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？十、巩固练习1.下边加粗字注音全部正确的是（ ）A、皋兰山go 埋怨mn 舷窗xun B、滂沱pngtu 狂飙bio 惊涛骇浪hiC、万仞摩天m苍莽 mng 哺育 b D、璎珞yng lu 咆哮po xio 巉岩chn2.下列词语书写全部正确的一项是( )A迂回曲折 巍然茸立B 惊心动魄 惊涛骇浪C 苍茫无银 奔腾呼啸 D万仞磨天 静谧安详3、判断下列句子的修辞方法A、“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。 （ ）B、生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野。（ ）4填空：（1）在对黄河进行细致的描写时，作者重点写了在_看到的黄河和在_看到的黄河。2）本文采用_的表现手法，表达了作者热爱_、_、 的思想感情。课堂拓展（齐读黄河颂，感受黄河雄壮的气势）黄河颂（光未然）啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌.(歌词)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流宛转,结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源；多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障.啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀.我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!答案三、预习检测 1、jgomnpngtubiom xinmngbyngluchn j2、滂沱：形容雨下得很大。 狂飙：急骤的暴雨 惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪。3、刘白羽 作家整体感知1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河。全文划分三部分：一（13）写在兰州看到的黄河。二、（4）写在刘家峡看到的黄河。三（57）在飞机上看到的黄河。2、（1）北京兰州 安逸平静 失望（2）兰州刘家峡 雄美 壮观（3）雄姿 乌鲁木齐北京四、合作探究2、（1）远望刘家峡，我下车转身一看，我再举首仰望，我到坝顶俯视，（2）修辞：设问“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？”比喻“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。”拟物“它咆哮，他奔腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高”反复“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。”（3）刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。作者满深情地描写黄河，称赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬、赞美之情。4、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的心境，为下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。第二次强调歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞美人民结合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己对陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。5、抒发了作者热爱西