《短文两篇》教学设计3_第1页
《短文两篇》教学设计3_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

不求甚解教学设计教学目标1知道“不求甚解”的出处和原意；2对“不求甚解”的含义有自己独到的见解，养成良好的读书习惯；3以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。教学重难点知道驳论文的论证特点和论证思路。教时课时1课时教学过程一导入新课。二让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考。1本文的主要内容是什么？2这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3圈画文中的生字词，弄懂生词释义。三快速阅读不求甚解，边读边思考。找出“不求甚解”在本文中的含义。四学生自主提出有关的问题，分小组研讨。1“好读书”和“不求甚解”有什么关系？2肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？3本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？五拓展训练。学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。1“见风使舵”新解2“班门弄斧”辩3“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竿之所以能充数，在于
人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论