《松鼠》教学设计

松鼠教学设计 松鼠教学设计 教学目标: 1. 知识与技能:通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。 2. 过程与方法:通过学生自主,合作学习,体会文章形象、生动地说明事物的方法。 3. 态度情感、价值观:激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。 教学重点:学会抓住特点来说明事物的方法。 确定依据:作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,说明它不但讨人喜欢而且很有用,使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。 教学难点:体会用准确、生动、形象的语言说明事物。 突破依据:让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。 课时安排:1课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课 同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?(生:介绍)大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩,今天,我们要认识一种讨人喜欢的小动物,我先不告诉大家,出一个谜语考考你们,“形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(打一动物) 学生:是松鼠真棒!松鼠是一种非常可爱的小动物,你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。 学生回答同学们说得真好,你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢?那就让我们一起走进布丰的松鼠去获取更多关于松鼠的知识。 二、师生互动 1. 查一查 学生根据资源与学案以及其它工具书了解作者,掌握生字词。 走近作者: 布丰(17071788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志,包括地球形成史、生物史、人类史等部分,对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所着的布丰文选中松鼠一文改写而成的。 说明:此环节由学生自己完成,有必要的话教师完善,目的是考查学生课前预习情况与知识积累。 标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。 驯(xn)良 矫(jio) 健 帽缨(yng) 榛(zhn)子 榉( j)实 蛰( zh)伏 编扎(z) 苔藓(ti xin) 2. 读一读 请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等),要求读的同时要在文中圈点勾画,找出能体现松鼠总特点的语句。 交流总特点:漂亮、驯良、乖巧。 读完这篇课文,你觉得松鼠是怎样的一种小动物? 明确讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。 3. 想一想 学生思考松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点,试解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的? 点拨 漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的。 大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢? 明确第二段是写松鼠的漂亮,第三段是写驯良,第四、五段是写乖巧。 课文开头第一段总写松鼠的三个特点,下面几段分写这三个特点,本文是按什么顺序来写的? 明确文章总体上采用由总到分的顺序。 4. 议一议 学生活动讨论以下几个问题。 你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的哪一点呢? 讨论交流 a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌,它们的样子非常可爱。 b.我很喜欢小松鼠的聪明能干,它们会过水、会搭窝。 c.小松鼠爱干净,也很温驯善良。 d.小松鼠为人类作出了较大的贡献。(用途:制毛笔、制皮衣) 本文的语言除了准确以外,还有什么特点? 点拨本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法,把松鼠人格化,使松鼠可亲可爱。 课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点,并说说其好处。学生4人一组,相互合作,讨论交流。 本文对松鼠的特点说明准确,你能说说原因吗? 提示理解这一问题,应从语言上去突破,有哪些词语对松鼠的描写说明准确?这些词语都有哪些类型? 点拨对事物作出准确的说明与描写,选取准确有分寸的语言是一个方面,主要的,是要对事物作出细致入微的观察,这就需要具备严谨求实的精神。 5. 讲一讲 穿插以下资料,进一步体会本文生动说明的妙处。 投影平实说明的材料: 松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲,松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1-4窝,每产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和辞海中的语言,如果你是小松鼠,你更喜欢哪一种介绍语言?为什么? 请结合具体的词语或句子谈谈。 学生活动自主合作交流 归纳科学性说明与文学性说明有很大区别,前者语言平实、准确,只需把说明对象介绍清楚,没有吸引力。后者语言生动、准确,借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写,文章富有表现力。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱。,希望你们能学习本文的写法,抓住你喜欢的小动物的特点,生动而有条理地向同学们介绍。 6. 练一练 “小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。 我和学生一起为小松鼠编写儿歌,儿歌举