隋唐的科学技术（说课稿）

第6课 隋唐的科学技术说课稿安福县城关中学 刘庆堂一、 分析教材在学习本课之前，前面已经学习了5课隋唐时期的历史。隋唐时期是我国封建社会的隆盛时代。总体来说，隋唐时期，国家统一，政治清明，经济繁荣，社会风貌昂扬进取，民族关系和睦融洽，中外交流开放频繁，这些都为隋唐时期科学技术的发展创造了条件。这节课与本单元其他几课有着密切的内在联系，在本单元中具有重要地位。学好本课内容，既有助于体会隋唐时期繁荣与开放的时代特征，又有助于体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。二、 教学目标依据新课程标准和对教材的分析，制定了以下教学目标：知识与能力 李春设计和主持建造赵州桥，隋唐时期已发明雕版印刷术，金刚经是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品，僧一行实测子午线，药王孙思邈。 通过观察赵州桥图和晚唐金刚经图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。 通过印章与手写速度比较的实验，培养学生的动手能力和在实践中理解历史知识的能力。 通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。过程与方法 观察赵州桥图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图象进行观察、提炼信息并深入探究。 通过实践了解雕版印刷的基本方法，通过阅读了解隋唐雕版印刷的情况，通过换位假设、逆向推理认识雕版印刷发明的意义。 了解隋唐时期天文和医学的重要成就，学会以问题做引导进行自主探究性学习的方法。情感态度与价值观 通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界上处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义精神。 学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。 通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。三、 重点难点依据新课标和对教材的分析，确定了本课的重点、难点。重点：赵州桥和雕版印刷术。难点：僧一行测量子午线和药王孙思邈。为完成教学目标，突破重、难点，四、 教学方法：依据新课标和对教材的分析，我采用了多媒体直观教学法、讨论法与谈话法相结合的教学方法。五、 教学程序：（一）、导课：采用直接导入法。因为在学习本课之前，本单元前5课已经系统地介绍了隋唐时期的政治、经济、民族关系，对外关系的知识，所以导语用了几句话来说明前5课内容与本课内容的关系，使学生一上课就了解了学习本课的历史背景，历史知识之间的内在联系。从一个新的高度认识本课内容，提高了学习兴趣。（二）讲授新课1、赵州桥：这是本课的第一个重点问题，共设计了3个问题，1个欣赏。(1)设计者：李春，学生都已比较熟悉，一笔带过，不做重点处理。(2)特点：赵州桥的三个特点中，有一些涉及复杂的力学知识，所以处理这三个特点都采用了从一些图片等感性材料出发去认识赵州桥的特点，没有再涉及这些复杂的原理。(3)意义：教材中仅仅用一句话来说明赵州桥的意义，比较简单。所以我又补充了一段专家的评价，这一段评价重点介绍了赵州桥的历史价值， 但最后也提到“赵州桥也具有现实意义”，这就为后面思考题“畅想天地”中的问题“赵州桥的存在在今天有何价值？”埋下了伏笔，遥相呼应。(4)图片欣赏：对这一问题的设计，我是本着这样一个原则：对于古代科技内容的学习，不宜过难过深，应该更多从实物材料出发，让学生自己观察，去体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。2、雕版印刷术：这是本课的第二个重点，共设计了4个小问题。（1）雕版印刷术的发明：对于这个问题，我用学生们比较熟悉的印章与雕版印刷术发明之间的联系加以处理，学生易于接受和理解。（2）雕版印刷术的印刷方法：对于这个具体方法教材小字中有，可以让学生自己找并读出来。在这之后，我又设计了一个小比赛，“盖章与手写速度比较的比赛”，通过让学生自己动手，可以更直观地让学生体会出雕版印刷术的优越性，体会出中国古代劳动人民的智慧和创造力。（3）金刚经：这一部分重点处理了金刚经的历史地位问题，通过对金刚经最后一句话“咸通九年四月十五日王玠为二亲敬造普施”的解释，使学生明白为什么说金刚经是现存的最早标有年代的雕版