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文档简介

观舞记教学设计教学目标： 1、整体感知，找出描写卡拉马姐妹优美舞蹈的诗句。 2反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。 教学设计： 一、观看舞蹈，交流感受。 多媒体课件：播放20005年春晚千手观音，同学们描绘观看感受。 二、激发情趣导入新课： 邂逅冰心 学生介绍冰心 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路 三、诵读积累，整体感知。师范读： 名作初窥 师范读，生完成： 1，冰心看了一场怎样的舞蹈？哪些语段加以描绘？ 2、冰心观舞后的感受是怎样的？哪些语段可以看出？ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 四、小组合作展示，教师点拨 带着发现的眼光寻美 活动一：用一句话概括本文的主要内容。（不超过30字） 活动二：请用“卡拉马姐妹的美，美在”说一句话。 提示从身体、服饰、神态、心灵等方面说美。 众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。 五、精读品析，艺术熏陶。 带着探究的眼光悟美 1、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。以：我喜欢“”这句话运用了的修辞，收到了的表达效果来说。 带着欣赏的眼光读美 生读喜欢的段落语句。 六、当堂检测： 1、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的? 明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 3、本单元的安塞腰鼓也是写舞的，与本文比较有何异同。 七、总结存储，课外延伸。 1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审
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