《一面五星红旗》教学设计(4)

26、一面五星红旗教学设计一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。二、教学重点理解面包店老板态度的变化。三、教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（师放课件）师：这是什么？（五星红旗的图片）师：关于五星红旗，你知道些什么呢？师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习26、一面五星红旗（板题）。请你用庄严的声音读读课题吧！（生读课题）请大家打开书，翻到26课，自由读课文，注意读准字音，读通课文，并且思考一个问题，课文讲了一件什么事？二、初读体会（生自由读课文）师：读完了，想好了的同学举手。读了课文，说说课文讲了一件什么事？师：说得真好，课文讲“我”在国外漂流丢失了背包后，宁愿挨饿，也不愿用国旗换面包的事。你们觉得文中的“我”当时到底需不需要面包？是一般的需要，还是十分需要？师：我是在怎样的处境下十分需要面包，请你用笔到文中去画出描写“我”当时处境的句子。（“醒来的时候，发现自己转来转去。”）师：请全班同学把这两句话读一读。思考一下，从这两句话中你们感受到了什么？（疲惫、饥饿、害怕、着急）师：谁能够把大家刚刚感受到的“疲惫、饥饿、害怕、着急”给读出来呢？（指名读）师：谁还能把这段话读得更好，愿意读的同学站起来。师：后来，我终于来到一座小镇，来到了一家面包店，遇到了一个什么样的老板呢，请自由读读后面的部分？（4-11自然段）你们来评价一下。师：猜猜那个面包多少钱？师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要我和公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，大家再猜猜医药费可能是多少钱？师：为什么这个老板会发生这么大的变化？请画出描写面包店老板态度变化的句子！师：为什么老板会有这么大的变化？师：从文中的哪些句子体会到文中我的爱国情意的，找到画出来我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我摇摇头，吃力地穿上大衣裳，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。师：是啊，我热爱五星红旗，除了这你还从课文哪些地方体会到他这种热爱收拾好背包便出发了。（手举五星红旗）为了防止丢失，也为了行动方便系在脖子上。（脖系五星红旗）师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的的热爱，对祖国的热爱。所以，“我”的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。请大家读读最后一个自然段。师：文中的“我”用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护祖国的尊严，在我们身边，你们有没有亲眼看到或听到过像这位小伙子这样爱护国旗、热爱祖国的人和事。（生自由说） 师：的确，这些人这种维护国家的行为值得我们敬佩，相反，在现实生活中有些人对国旗不尊重，这样的现象你们有没有看过。（生自由说）三、总结五星红旗作为我国的国旗，代表着国