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第一单元复习,掌握词语 惟余莽莽 顿失滔滔 须晴日 红装素裹 妖娆 折腰 略输 文采 天骄 俱往矣 风流人物 留滞 禁锢 喑哑 襁褓,高山之巅,描写北国壮丽的雪景,抒发诗人对祖国热爱的情感,对革命前景充满激情的展望,历史之巅,点评历史英雄,赞美无产阶级革命英雄,表现诗人博大的胸怀和豪情,描写北国壮丽的雪景 高山之巅 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望,点评历史英雄 历史之巅 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情,明确1: 诗歌中运用了拟人的手法,通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义,让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心,能形象生动表达思想。,明确2: 除了拟人外,作者还用了比较、排比、反复的修辞手法。,示例: “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析:“爱心”点明“雨”之所指,而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔,“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等,极言爱之广之浓,无私、博大,使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中,境界全出。,星星变奏曲,第一节:诗人向往的光明世界。 谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意谁不喜欢 第二节:对现实的否定。 谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢 (否定) (肯定),(否定) (肯定),题解,星星变奏曲上下两节,共同以星星为意象,表现追求光明的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。 但诗的上节与下节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异,使上下两节诗构成主题与变奏的关系。,星星变奏曲 主题,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发对理想(光明)的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。,艺术,含蓄朦胧,意境优美。,研讨与练习,这首诗为什么题为星星变奏曲?,这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出些一点变化。,结构,盛夏“蝈蝈的乐音”,冬日“蛐蛐的歌儿”,大地的诗歌 从不会死亡,主题: 描绘大自然一年四季“歌声” 不断的景象,歌颂了大自然 周而复始、生命不息的永恒美。,结构,夜色下的田园,夜,静谧美丽 人,安逸
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