2019新人教版部编本五年级上册语文第2课《落花生》课件

根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。,谜底：花生,请猜谜语,你认识它吗？,我们平时常见常吃的花生又叫 “落花生”，你知道为什么吗？,落花生,2019新人教版部编本五年级上册语文,1学会本课生字、新词。 2理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3有感情地朗读课文。背诵课文。,学习目标,生字学习,课文朗读,理解句段,课后练习,生字学习,姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 浸 香飘十里,好字好词,课文主要写了什么事？,课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的思念与热爱。,“我”为什么喜欢桂花？,我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可 是桂花的香气，太迷人了。,可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花之“香”,“浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表达桂花的什么特点？,桂花是什么季节开花？为什么文中说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”,想一想,桂花糕,桂花茶,桂花沙冰,桂花酒冻,“我念中学的时候，全加到了杭州。杭州有一处小山全是桂花树，花开时那才叫香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花”？ 表达了母亲什么样的思想感情？,香在心中 乡在心中,课文最后一段写到“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。,思考,作者为什么用“又”呢，说明了什么？,说明了作者不止一次地想起故乡童年时代的 “摇花乐”和桂花雨，只是这次与母亲的谈话 使他又一次想起。,联系上下文，说一说作者为什么对“摇花乐”和桂花雨难以忘怀呢？,童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间,可惜： 开辟： 翻地： 居然： 收获： 吩咐： 爱慕： 成熟： 体面：,值得惋惜。,开拓发展。,用犁、锨等翻松田地。,表示出乎意料；竟然。,取得成熟的农作物。,由于喜爱或敬重而愿意接近。,词语理解,植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。,（相貌或样子）好看；美丽。,口头指派或命令。,这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？,走近作者,课文朗读,二 形成子房柄,一 开花,三 子房柄钻入土里,四 形成果实,因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。,花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。,整体感知,课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？,（落花生是本文议论的中心事物， 因此以落花生为题。全文写了种花生、,收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）,1“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”,这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字：“买种、翻地、播种、浇水”，写收获也只用“没过几个月，居然收获了”。“居然”一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。,理解句段,2“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。,3父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”,4我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。,课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。,写作特点,这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。,课后总结,1.按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。,种花