人体和外界环境的气体交换第一课时呼吸系统的组成

人体细胞获得氧气的过程教学设计第一课时 遵义县龙坪中学 王承英一、教材分析:（一）教材的地位和作用本节内容是北师大版本七年级生物第十章第二节，这一节在第一节的基础上，认识到呼吸作用的完成需要呼吸系统完成，呼吸系统的组成这课时是一个承上启下的作用，本节的主要内容为探讨呼吸系统的组成,分析人体内的细胞是通过怎样的结构和途径与外界环境进行气体交换的。（二）教学目标知识目标：说出呼吸系统的结构与功能。能力目标：1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和语言表达能力。2、通过观看培养学生的观察能力、判断、推理能力。情感、态度与价值观：1、通过自主学习、合作交流，培养学生的合作意识。2、关注空气质量，关注健康。教学重点：呼吸系统的结构与功能教学难点：举例说明呼吸系统结构与功能相适应。学情分析：我们的学生已经学习了食物中的能量的释放知识，这些知识都是本节内容学习的基础。初中生有一定的观察能力，也具备了独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。因此本节课在教学中我采用从兴趣引导入手，由浅入深，一步步引导学生进行科学探究。教法和学法 本节的学生活动主要是通过游戏和讨论,形成结构与功能相适应、生物体是一个统一的有机整体的生物学观点，并结合实例对学生进行养成教育。（三）、课前准备多媒体课件：PowerPoint、图片教学课时： 1课时二、 教学过程（一）创设情境,入新课引言：俗话说，鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。那么人类要生存，离不开什么呢？维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。游戏 体验人体维持正常的生命活动需要呼吸。 先进行正常的呼吸； 再像游泳时憋气：吸上一口气，然后屏住呼吸几十秒!谈谈你的感受无论什么原因，几分钟不呼吸，人体都会窒息甚至死亡。可见呼吸对人体有多么重要。呼吸是通过什么系统完成呢?(二)新课的教学教师板书:第二节人体细胞获得氧气的过程教师提问：呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？学生回答：呼吸系统。接着教师让学生深吸气，通过学生的亲身体验，引起学生的直觉分析。教师请学生们接着思考：我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？呼吸系统的组成出示呼吸系统幻灯片，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成，让学生观看大屏幕，呼吸系统组成示意图。学生思考、讨论、交流、表达。培养学生的观察力、表现力。接着师生共同总结出呼吸系统的组成.教师板书：呼吸系统的组成:呼吸道和肺.教师提问：呼吸道的起始部分是什么器官呢？学生回答：鼻。呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？为什么最好用鼻子呼吸？板书：鼻学生看书，了解鼻的功能以及与功能相适应的结构。鼻腔是呼吸道的门户，前部有鼻毛，如同一道防护林，能阻挡吸入空气的灰尘和细菌，也可以说是肺的第一道防线。若有灰尘和细菌闯过这道防线，又会遇到第二道防线。鼻腔表面衬有一层粘膜，内有丰富的毛细血管能温暖吸入的冷空气。粘膜分泌粘液，这就是鼻涕，能使鼻腔保持湿润并粘住吸入气体里的灰尘和细菌，对吸入气体有清洁的作用。讨论：比较北欧人与非洲人的鼻有什么不同，为什么？教师接着提问：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？利用学生的生活经历设疑，问题提出后，马上吸引学生的注意力，使他们主动参与到学习活动中来，。学生争先恐后地回答。呼吸道的哪个部位是食物和空气的共同通道?板书：咽.提问?喉的组成部分是什么？有什么作用呢？ 由软骨和声带组成。气体经过时可引起声带震动而发声，吞咽时会厌软骨盖住喉的入口从而防止食物误入喉内板书 :喉播放会厌软骨的flash动画，这样增强学生的感性认识，同时教育学生养成良好的进食习惯。 提问?痰是在什么地方形成的呢?气管,气管的结构有什么特点？各有什么作用？气管和支气管都是由C形软骨作支架，使管腔敞开，气流通畅。管壁里面覆盖有纤毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空气里的灰尘和细菌。粘膜上的纤毛不停地向喉部方向摆动，把粘液及其粘着的灰尘和细菌送向喉，继而咳嗽出的是痰。 接着提出问题：提问学生：随地吐痰的行为好不好？为什么不能随地吐痰？ 教师总结学生的发言，并对学生进行文明行为的教育。外界带有灰尘、细菌的干燥冷空气经过呼吸道进入肺就已变成温暖、湿润的洁净气流。学生自主学习学生阅读P52至P53肺的相关段落，思考以下问题：.肺的位置、形态如何？有什么功能？出示肺的结构模式图.肺的结构怎样适于气体交换呢？在胸腔内，柔软而有弹性。新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于不断吸入尘埃沉积在肺内，所以是暗灰色。肺呈圆锥形，左、右各一。肺是由各级支气管与肺泡组成。左、右支气管进入左右肺，形成树枝状分支构成细支气管，再分为肺泡管，末端为盲管。盲端膨大形成许多葡萄似的泡状物，每个泡状物为一个肺泡。1肺泡的特点。(1)数量多：肺泡总数约为3亿个。(2)面积大：将全部肺泡壁展平铺开总面积超过人体体表面的50倍，可达100m2。这为气体交换创造了有利条件。(3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。(4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。当吸气时，肺泡被动扩张。呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。(5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。肺泡壁和毛细血管壁共有1mm厚。这么薄的膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使O2从肺泡到毛细血管内，CO2由毛细血管到肺泡。2肺泡的结构与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辩证关系。 小组合作学习，讨论呼吸道各个器官的主要功能？讨论：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么不能随地吐痰？你知道的呼吸系统疾病有哪些? 人为什么会得呼吸系统疾病 ？学生思考、讨论、交流、表达自己的看法，以此关注空气质量、保护环境。.（三）课堂小结（四）教学反馈教师利用课件展示反馈习题：填空题、学生通过抢答，进行评估检测。课堂练习1、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是： _ 2、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过_，有的人边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖下，食物进入_，就会引起剧烈咳嗽。4、肺中有大量的肺泡，肺泡有一些与气体交换相 适应的结构特点，主要是：数目极多，大大扩大了气体交换的总面积；肺泡外面布满 ;肺泡壁和毛细血管壁,仅由 构成，有利于肺泡和血液之间进行气体交换。（五）课外延伸学生课外查询资