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职业教育论文-中职学校机械加工课程教学探讨.doc职业教育论文-中职学校机械加工课程教学探讨.doc

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职业教育论文-中职学校机械加工课程教学探讨【摘要】机械加工课程是理论与实践较强的专业基础课,学生能否学好这门课程,直接关系到对今后其他专业课的学习。因此,在机械加工课程教学过程中,要做到精讲多练,突出实践,突出空间想象,因材施教,采用灵活多样的教学方法,这样才有利于培养学生的自主学习能力及创新能力。【关键词】机械加工课堂教育教学方法机械加工课程作为专业基础课,既是一门实践性较强的课程,也是一门较难学习和掌握的课程,这门课的教与学矛盾相当突出,给教师的教学工作提出很大的挑战。笔者结合多年的教学实践,对提高机械加工课程的教学质量谈谈自己的几点体会。一、激发学习探索兴趣兴趣是一个人力求认识、掌握事物,并经常参与该种活动的心理倾向。有了学习兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受、愉快的体验,就会热爱学习。让学生置身于充满趣味性、刺激性的动感活动中,是获取知识的最佳途径,因此,教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态,了解他们的所思、所想、所感,走进他们的心里,和他们进行情感交流,使其对学习产生兴趣。因此,教师课前要吃透教材,选择好知识切入点,从中找出重点、难点、疑点、热点。在教学内容和学生求知心理之间创设一种不协调感,设计出有矛盾、有新意、有立刻想要动手、有趣味的疑问,把学生引入疑难情境中,引起他们的好奇心和求知欲,以此来激活学生的思维,引发学生的思考和想要动手的愿望,让学生一开始就对本节课的新知识产生浓厚的兴趣和质疑。课上教师应对学生提出的疑点耐心点拨、引导,启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径,使学生在思考中互相借鉴,互相补充。同时,鼓励学生在动手实践操作学习中要敢于质疑,大胆动手,善于提问,不怕出错,不怕出丑,让学生知道有很多科学发现以及专业动手技能的提高都是在不断探索中产生的。比如,开始学习数控时,指导老师可以先展示一些普通车床上的难以加工的特型面,如椭圆、球体、抛物线、双曲线等,再向他们介绍数控机床。经对比,让他们体会数控加工的优越性。也可以带同学们去参观一些工厂,让他们看到数控加工的高精度、高质量和高效率,体会高科技现代化大生产的魅力,从而激发他们迅速准确获取学习资源的能力。二、更新教学观念,改进教学方法,重视理论与实践相结合传统的教学知识传授轻能力和动手实践训练的培养,过分地强调教师的主导作用,忽视了学生在教学与实践训练结合中学习的主体地位,不能满足现
编号:201312160851082028    类型:共享资源    大小:10.31KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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