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职业教育论文-中职学生学习动机的激发策略.doc职业教育论文-中职学生学习动机的激发策略.doc

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职业教育论文中职学生学习动机的激发策略【摘要】中等职业学校的学生学习基础差,普遍存在厌学现象。在学习动机形成规律的基础上,运用科学的方法和策略,激发、调动学生的学习动机,为有效地开展教学工作奠定基础。【关键词】中职学生;学习动机;学习成就感在校园里常常听到这样的叹息声如今的中职生越来越难教了,他们的学习基础差、有的甚至达不到小学毕业的水平,上课少精无神、不注意听讲,平时厌学贪玩、自由散漫、我行我素、对自己没有任何约束与要求,学习上钻劲不足、惰性有余、不勤于思考、急功近利、没有一个良好的学习习惯,与以前中职生的形象相差甚远。中职生在学习方面存在的厌学情绪或倾向,向我们敲响了警钟。如何激发学生的学习动机,培养学习的积极性,成为中职教育教学首要攻破的重点与难点。学习动机的激发不是教育者主观愿望的结果,必须在学习动机形成规律的基础上,运用科学的方法和策略,才能激发、调动起学生的学习动机。学习动机(LEARNINGMOTIVATION)作为人类行为的动机之一,是指直接引发、推动个体进行学习的内部动力,是一种为满足个人的物质需要和精神需要而渴望了解、认识世界的心理状态。学习动机的激发是指在一定的教学情境中,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。在中等职业学校里我们走访了几位深受学生喜欢的老师,对中等职业学校的学生学习动机的激发有几点感想一、抓住学生的兴趣特点,引发学习动机中职生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。这种认知倾向,直接决定了他们在课堂上的表现,就是对感兴趣的内容听得津津有味;而对那些自认为兴趣索然的东西,有的即使教师再三强调其内容十分重要,关键之处音高八度,也无济于事,结果一堂课下来,教师虽千辛万苦,付出很大,学生却收效甚少。在课堂上抓住学生的兴趣特点,他们常常对新颖的东西、变化的东西、相互矛盾的东西感兴趣,对笑话、幽默故事感兴趣,对美的东西感兴趣,对竞赛和游戏等感兴趣。因而教师教学时应以培养学生的学习兴趣为核心,从课堂教学的内容上、形式上抓住学生的兴趣点,吸引学生,提高课堂教学效果。二、帮助学生获得成功感,增进学习动机中职生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪,这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。相反,成功感却能使学生轻松愉快,增加学习兴趣。正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成
编号:201312160851482038    类型:共享资源    大小:9.19KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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