职业教育论文-从琴房到机房.doc

职业教育论文-从琴房到机房内容摘要：文章从计算机音乐的发展和构成开始，通过对计算机音乐系统的说明，阐述其对于各层次音乐教育所起到的辅助作用，对于传统音乐教育模式产生的积极影响，以及对于教育观念和教育手段上的拓展和挑战。采用计算机音乐技术进行现代化教学可以满足不同程度音乐教育的需要，是适应时代潮流和素质教育要求的音乐教育方式。关键词：计算机音乐音乐教育在计算机技术蓬勃发展的今天，许多艺术领域借由计算机技术拓宽出崭新的天地，并迅速成长直至被广泛运用。计算机音乐正是计算机技术与传统音乐理论相结合所形成的现代化产物。如今已经被广泛运用在影视、广告、网络、娱乐、流行音乐甚至古典音乐中，成为音乐领域不可或缺的一部分。计算机音乐与传统音乐相比，在创作手段、欣赏方式、音乐理念等各方面都发生了革命性的变化，对传统音乐产生了深刻影响。随着相应计算机音乐软、硬件技术的不断发展成熟，其制作也由高深莫测而发展为普通音乐爱好者借助计算机也能制作相当水准的音乐了。而将计算机技术运用到各学科的教育中，也已经成为符合时代特征、顺应时代需求的崭新的教育模式。将计算机音乐运用到音乐教育中，在技术上的条件已经日趋成熟。现代教育应当注重学生的个性，以培养兴趣爱好为切入点，使学生对基础知识和技能由兴趣开始直至全部掌握。而包括音乐在内的艺术学科的培养，侧重点更应放在素质与能力的培养上，充分调动学生的主观能动性和积极性，而不是简单机械地重复化教学。将计算机硬件及软件作为音乐教育的辅助手段，虽然目前还未能在各阶段的音乐教育中得到普及。但是，我们应该看到，计算机音乐技术能够更新我们的教育观念，对教育手段、教育工具和教育方法进行改革，为不同层次的音乐教育提供更为便捷与实用的途径。自上世纪70年代以来，计算机的发展可谓迅猛。目前，计算机教室已经逐渐在各大、中、小学校普及。只要利用计算机软硬件系统基础的多媒体功能，辅以一些专业的音乐软件，便可构成一个简单实用的计算机音乐系统。也就是说，普通的计算机机房只要稍加改造，就可以成为一个具有全新概念的音乐教室。针对不同阶段、不同层次的音乐教育，在计算机音乐教室中都可以开展新型教学活动。一、常见计算机音乐软件任何一个计算机系统都需要软件的支持，计算机音乐系统也不例外。目前，计算机音乐软件种类繁多，常见的软件根据各自功能大致可分为以下几种：1.MIDI音序软件如Cubase、Sonar等。这类软件可以通过键盘、鼠标输入音符，甚至可以通过MIDI吉他、MIDI吹管、MIDI鼓机等多种形式输入音符，以五线谱或者图形化的音符等多种形式显示并储存在电脑中，并可以对音符进行任意的非破坏性的编辑处理。MIDI软件具有强大的功能，是计算机音乐的基础软件，不仅可以进行专业的音乐创作和编曲，更可以应用在各个层次的音乐教学过程中，丰富音乐教学的手段。2.自动伴奏软件如BandinaBox、JammerPro等。这类软件的作用也属于音乐制作的范畴。与音序软件不同的是，它们可以把伴奏的过程简化为一段单旋律和它的和声功能及音乐风格，便可以自动将该旋律完整地演绎出来。无论是经典的古典音乐还是现代的流行乐曲，无论是个性的摇滚还是慵懒的爵士，在这些软件中预置的众多音乐风格都能满足使用者的需求。由于对和声、配器等音乐专业知识要求不高，自动伴奏软件的“傻瓜式”功能无疑缩短了普通音乐爱好者与专业音乐技巧的距离，因此非常适合音乐爱好者和初学者进行计算机音乐的一些简单制作。3.乐谱排版软件如Finale、Sibelius等。这类软件具有强大的乐谱编排功能，可以将MIDI转化为五线谱，并预置了大量的常用和特殊音乐符号，比如连线、强弱、颤音、反复、跳音等。无论何种乐器（包括鼓、吉他等），何种调式调性，何种谱号，哪怕是最复杂的乐队总谱，利用这类软件都能够将乐谱制作成为如同专业出版水准般的精美程度。4.音源软件也称软音源，如Giga、Hypersonic等。这类软件可以替代昂贵的专业硬件音源，如果再配以专业声卡，部分软音源在音质、音色上已经超越硬件音源甚至有全面取代硬件音源的趋势，在回放MIDI时的音质达到与专业硬件音源媲美的效果。软音源是计算机音乐蓬勃发展的催化剂，是计算机音乐进入寻常家庭和大中小学课堂的奠基石，对计算机音乐的普及和发展具有划时代的重大意义。5.多轨音频编辑及录音软件如Protools、Samplitude等，Cubase、Sonar等工作站级软件除具备强大的MIDI功能以外,同时也具有专业音频处理的功能。它们可以同时处理多条音轨，极高的录音精度和采样频率完全可以满足前期录音和后期处理对音质的苛刻要求，非破坏性的音频编辑方式使这类软件具有极强的编辑灵活性和强大的处理能力。其中的主要功能包括：录音、混音、音频剪辑、母带处理等，如果具备了相关的录音、混音知识则完全可以制作满足出版级要求的音乐作品。6.音乐教育软件如Earmaster、Tonica等。与音乐教育直接关联，以视唱练耳教学软件和和声教学软件较为多见，适用于有一定音乐基础知识的人员进行相关技能技巧的学习和训练。二、计算机音乐在音乐教育中的应用在传统的音乐教学体系中，课堂教学一般强调教师的主导作用。在进行音乐教学时，主要通过钢琴弹奏对学生进行授课。这样单一的教学方式在音乐基础教育中难以培养学生的学习兴趣和学习能力，只是一味单向地灌输，学生缺乏实际运用的能力和直观的感受；在专业音乐教育中又显得有些呆板，难以发挥学生的综合能力。而将计算机音乐技术融入到音乐教学中，可以将内容单一的教学过程演化为综合性的、互动的、形式多样的新型教学体系。1.基础音乐教育在基础音乐教育中，采用计算机音乐技术可以突破教师弹奏钢琴学生跟唱的单一形式。教师可以通过自动伴奏软件为歌曲配上不同风格的伴奏在课堂上播放，来取代钢琴弹奏的模式。风格的变化可以充分调动学生的学习兴趣，在无形中播下音乐类型风格等其他知识的种子，拓宽学生的音乐视野，可谓“润物细无声”。自动伴奏软件一般都有五线谱的显示功能，在播放乐曲的过程中，指示条会跟随着播放进度移动。这样一来，一些基本的乐理知识，比如调号、拍号、和弦等，都可以及时得到体现。我们还可以在MIDI音序软件中，将同一首乐曲用不同乐器的音色来演绎，再配合乐器的图片，让学生了解繁多的乐器种类，并对各种乐器的音色及演奏特点有一个初步的了解。在有了一定的音乐基础理论知识和听觉经验的积累之后，可以尝试鼓励学生利用自动伴奏软件进行一些简单的实践，这种方式便是新颖活泼的学生音乐实践活动。于是，我们看到，看似简单的音乐基础教育课程因为计算机音乐的加入，无论授课方式还是授课内容都变得丰富多彩起来，学生在课堂上学习到的知识也不再简单枯燥，并且包含了大于以往的知识量。计算机音乐可以帮助我们将理论和实践相结合，让学生对原本枯燥的乐理知识有一个感性的认识，帮助学生更好地掌握和理解音乐理论知识，培养学生的乐感和音乐创作能力。若能使计算机音乐技术与多媒体技术相辅相成，把音乐基础教育深化为对学生音乐综合欣赏及实践能力的培养，既能实现传统音乐基础教育的目标，又能在此基础上真正实现能力的提高，让理论知识产生并扎根于实践之中。音乐艺术是情感的艺术，而非理论能完全表达。音乐基础教育理应让学生明了此概念。在学生对音乐的感性认识上升到一定阶段后，对于今后更细致具体的音乐理论知识的学习，如调式调性、和声、配器法等，都能够起到相当的促进作用，为更深入的音乐知识的学习打下良好的基础。2.专业音乐教育在基础知识的学习之后，如果有志在音乐领域达到更高的水平，就需要在乐理、和声、复调、曲式分析、视唱练耳、配器等各方面进行更加深入的专业知识的学习。而在这些更有深度的内容的教学过程中，计算机音乐技术同样可以发挥积极作用。计算机音乐技术可以让使用者宛如拥有了一个大型乐队，能够对其中的任意一个或几个乐器或声部进行操控，带来非常直观的听觉效果。计算机音乐具有实体乐器无法比拟的音高准确性，而不需要进行调音等维护；计算机音乐还具有丰富的音色，几乎能够涵盖古今中外的任何乐器；计算机音乐系统可以让使用者独立完成各项音乐练习，不必受到客观条件的限制。在上文中提到过，某些音乐软件是专门为音乐教育而设计的。以Earmaster软件为例，它可以作为视唱练耳中练耳部分的辅助教学软件，能用来训练旋律、和弦和节奏。而且，通过该软件的某些设置，可以演奏出九和弦、大大七和弦、减七、半减七和弦等复杂和弦，并且由于该软件使用MIDI播放，音准不会有任何偏差。有的软件还自带练耳的习题，学生可以在计算机上自行练习，由软件自动批改打分，一人一机便可完成，十分方便且有实效。在和声课的教学过程中，尤其是关于四部和声的内容，受到钢琴的单一音色等客观因素的限制，学生一般只能根据教师的讲解或弹奏，参考谱例和音响资料来了解和声的规则。如果能够利用计算机音乐软件进行教学，教师可以使用音序软件把任意难度的谱例轻松输入到计算机中，授课时根据教学内容的需要对谱例的任何部分进行播放。如此，学生既能看到谱例，又能实时听到和声进行的规律或某个和弦所起的作用。如果采用Tonica进行教学，甚至可以把四部和声轻易转换为各种风格的音乐形式，使学生既掌握了和声理论，同时又学习了和声理论的实际应用。这样的教学方法较之简单枯燥的谱例讲解或钢琴弹奏更能激发学生的学习兴趣，提高学生和声应用的能力。复调的传统教学模式与和声有几分相似，教师通常会选择谱例来给学生讲解，而要听到实际的音响效果只能依靠教师弹奏钢琴或播放音响资料来达到。如果教师运用计算机进行教学，在课堂上播放事先制作好的谱例，就可以通过音序软件轻易地选择各种乐器组合形式分析讲解，让学生对谱例的了解更加深入透彻，全面领悟复调音乐的特点。曲式与作品分析课程的普通教学模式是边听边看谱例，由教师进行讲解。由于教学设备的限制，学生即使听到了整首乐曲中需要分析的部分，对作品整体或者局部的音响有了简单认识，对于谱例中具体某个声部某个乐器或乐器组所起的作用却缺乏直接的了解。使用计算机进行教学，可以利用音频软件的强大功能，对谱例中的任何一处进行拆分和展示。任何乐器的旋律、和声、表情、力度等特性，都可以通过软件表现出来，有利于细致的分析和理解。配器课所涵盖的内容可以说是最能体现各乐器“团队”与“个体”间关系的。一个复杂的音乐作品几乎能够包括所有的知识点。要了解这样一部作品，只凭老师的讲解和对作品的聆听很难做到完整透彻地理解。然而，只要运用计算机音乐技术，再复杂的作品也能够分解为不同音色构成的一条条音轨。它们可以是任何一个声部、任何一种乐器，作为一条音轨，它既能从整部作品中单独剥离出来，让学生仔细聆听它的速度、节奏、和声、表情、强弱等要素，又可以根据需要融入整个乐曲之中，甚至可以为了突出某种乐器改变这条音轨的音量，还可以把音轨从单个开始慢慢叠加，直到全部声部出现又构成了完整的作品。计算机音乐技术让我们能够迅速准确地完成这些似乎非常复杂的工作，提高了教学的效率，扩大了教学的成果。结语在计算机音乐系统中，音乐软件是系统的灵魂，它的发展几乎涵盖了音乐从基础理论到实践操作的所有范畴。计算机音乐技术为音乐教育开辟了新的天地，拓宽了教学思路，增加了教学手段，活跃了教学氛围，改进了教学方法。它给我们带来的是直观的谱例与音响效果和丰富的音色选择，由计算机音乐软件组成的“乐队”拥有无比高超的技巧，对任意难度的作品都能游刃有余。计算机音乐技术能把以往学生被动接受的学习方式转变成主动式学习，让音乐理论与实际音响完美地呈现在学生面前。同时，利用计算机音乐技术进行教学也给教师带来了新的挑战，对于计算机软件、硬件的使用能力，对于多声部作品的理解和创作、一定的键盘演奏能力、音乐基础理论的了解等各方面都提