职业教育论文-以人为本　创新高职院校思想政治教育工作.doc

职业教育论文-以人为本创新高职院校思想政治教育工作摘要坚持以人为本是高职院校思想政治教育工作的内在要求，是时代对高职院校思想政治教育工作的必然要求。高职院校思想政治教育工作坚持以人为本的理念内涵应体现其人性化、平等性、主体性、生活性、针对性和实效性，实现观念创新、机制创新、方式方法创新和教育内容创新，才能开创高职院校思想政治工作新局面。关键词高职院校；思想政治教育；以人为本进入新世纪，党中央与时俱进提出了坚持“以人为本”，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，并以此指导经济社会和人的全面发展。其中，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，是一个重大的理论命题。高职院校思想政治教育工作也应以此为根本和出发点，坚持以学生为本，推进主体性思想政治教育。面对新形势新情况，思想政治教育在继承和发扬优良传统的基础上，其教育的内容、形式、方法、手段、机制等方面都要进行改进创新，才能提高思想政治教育工作的针对性、实效性、主动性，开创思想政治教育工作新局面。一、高职院校思想政治教育工作坚持以人为本的必要性和重要性1坚持“以人为本”是高职院校思想政治教育工作的大势所趋。从高职教育自身的发展来看，在计划经济时代，学校代表国家为学生提供福利性质的教育，学校和学生之间是教育与被教育的关系。随着高职教育改革的不断变化，学生和国家对教育费用实行成本分担，学生由单纯的享受国家福利变成了自身教育的投资者，学校和学生在一定程度上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。学生缴费上学，学校提供教育服务。高职教育是培养社会主义建设所需的各种人才的重要基地。可以设想，如果高职院校的思想政治工作不能体现“以人为本”的宗旨，那么社会就会在一定程度上失去人才上的保障。因此说在这样一种大环境下，在高职教育中贯彻“以人为本”的教育理念不仅有着充分的社会基础，也是经济社会发展向高职教育提出的新要求。2坚持“以人为本”是高职院校思想政治教育工作的内在要求。高职院校有些思想政治教育工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治教育工作的根本目的。过去我们过分强调思想政治教育工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值；强调思想统一，而忽视学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创新的过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治教育工作的目的理解成要把学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治教育工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应学生们思想观念的具体情况。因此思想政治教育工作必须在理念上进行转变，要充分认识到思想政治教育工作的目的在于提高学生的思想政治水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想政治教育工作必须获得学生们的主动参与，而只有在工作中最大限度地体现“以人为本”的工作理念，才能达到激发学生积极性、主动性和创造性，发挥主观能动性的目的。3坚持“以人为本”，是时代对高职院校思想政治教育工作的必然要求。思想政治教育从本质上而言，是一种主体性活动，是思想政治教育者和受教育者通过交往而实现的受教育者思想观念自我构建的活动。随着社会的不断进步和发展，大学生的主体性日益增强。“以人为本”的高职院校思想政治教育理念的根本出发点正是基于教育者和受教育者主体性的发挥为前提，以平等、民主的教育关系作为保障，关注学生的需要，通过提高学生自身的管理能动性来促使正确思想观念的形成。这种思想政治教育理念反映了时代的要求，因此提倡“以人为本”的思想政治教育理念，就是提倡思想政治教育要回归教育的本质，真正使思想政治教育成为人的教育，还思想政治教育以“人本性”，使思想政治教育成为促进学生思想发展的教育。将学生视为思想道德建设的主体，以人的健康和谐、全面发展为目的，强调的是教育、引导，而不是灌输，以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求，促使他们的思想主动健康向上发展，这也为新时期加强和改进学生思想政治教育工作指明了方向。二、以人为本转变观念，实现高职院校思想政治教育工作观念创新传统的思想政治教育工作积累了许多有效的经验，并在前期的实践中取得了良好效果。但任何时候的思想政治教育工作都应与时代的变化相适应。要适应时代的要求，应着眼于当代世界的变化、历史条件的变化、经济科技的变化。当前影响思想政治教育工作的变化主要有三个方面：一是我国正处于改革开放和发展社会主义市场经济的大好形势下，人们的生活方式、心理发展、理想追求和思想观念等方面发生了很大变化，尤其是高职院校学生心理、生理、人生观、价值观、世界观正处在趋于成熟的关键阶段，加之市场经济条件下生活方式多样化所产生的各式各样的生活观念和文化需求，使他们很容易接受形形色色的不健康的社会影响，一味地强调个人生活目的的合理性和效益性，导致价值观念的扭曲，拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮日渐显现；二是近年来，我国高职教育由封闭型向开放型转变，由应试教育向素质教育转变，由传统型向创新型转变，由传统教育向现代教育转变等一系列教育体制的改革，使学生素质状况呈现多样化，思想政治教育工作既增加了工作量，也增强了工作难度；三是随着科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，科技对人们生活水平的影响也越来越大，不健康信息也会侵蚀学生的思想，影响学生的身心健康，这些新情况新问题的出现，使德育工作的环境、任务、内容、渠道、方式、方法等发生了很大的变化，过去思想政治教育工作内容单一化、工作表层化、方法简单化、态度生硬化的工作模式，已经不适应新的形势下高职院校思想政治教育的需要。因此，思想政治教育工作者要不断解放思想、更新观念、与时俱进、勇于创新，深入实际调查研究新形势下思想政治教育工作的特点和规律，积极开辟思想政治教育工作的新内容、新途径、新方法、新手段，使思想政治教育工作上档次、上水平。三、以人为本变革机制，实现高职院校思想政治教育工作机制创新1要建立一支队伍稳定、素质优良、结构合理的思想政治教育工作队伍。目前，思想政治教育工作人员主要由兼职辅导员、班主任担任，不可避免地存在精力不足、兼而不管的现象。不安心工作，不投入、不到位的情况时有发生。面对新形势，建立一支高素质的思想政治教育工作队伍，是加强和改进思想政治教育工作的迫切需要。而兼职队伍已无法适应这种需要，应建立和健全思想政治教育的专门机构；本着精干、高效、协调的原则，根据实际需要配备专职思想政治教育工作者，不断优化思想政治教育工作队伍的年龄结构和知识结构，改变思想政治教育工作人员年龄偏大或偏小的状况；对思想政治教育工作人员进行培养、培训，使他们掌握基本的管理理论、教育方法，增强做好工作的本领，不断提高思想政治教育工作的成效；不断提高思想政治教育工作人员的政治思想素质，克服消极守旧和无所作为的思想，增强自我批评意识，增强创新精神，发挥主观能动性，积极寻求提高工作效率的方法。思想政治工作人员要有全局意识、配合意识和奉献精神，要有“甘为他人做嫁衣”的精神，这样高职院校学生思想政治教育工作才能取得好的成效。2要加强管理制度建设，这是提高思想政治教育工作实效性和科学化、制度化、规范化水平的保证。一是要建立领导指导制度，它既可体现党对思想政治教育工作的领导地位，同时也反映领导在思想政治教育工作领域的个人知识水平和工作效果。二是建立岗位责任制度。明确思想政治教育工作人员的责、权、利，做到职责分明、量化考核分明、奖惩分明。三是建立思想政治教育工作评估体系。评估体系的建立既可考查了解学生思想政治教育工作实际，肯定成绩，找出差距，又可以明确学生思想政治工作的任务、努力方向和奋斗目标，打破“大锅饭”和“干好干坏一个样”的局面，增强思想政治教育工作人员的竞争意识，体现责、权、利相结合的原则，深化思想政治教育工作人员奉献、敬业、服务意识。3教育与管理相结合。教育与管理是相辅相成缺一不可的，教育是管理的前提，管理是教育的手段。要树立全员参与的观念，建立齐抓共管、主体化、网络化的思想政治教育工作新格局，提高思想政治教育工作的整合力。四、以人为本优化内容，实现高职院校思想政治教育工作内容创新长期以来，高校思想政治教育主要把马克思主义理论教育和共产主义理想、信念教育作为主要内容。这样的教育不可否认曾取得很大成绩和良好效果。但随着形势的变化，高职院校思想政治教育应该体现与时俱进的特征，坚持“以人为本”，在内容上应结合大学生所处的社会实际，用符合时代精神的科学理论、高尚情操、先进文化去教育引导大学生进入新世纪。高职院校思想政治教育应根据当前社会特色在优选继承的基础上优化创新教育内容。随着改革的深入和社会主义市场经济的发展，特别是经济成分多元化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化，各种新鲜事物层出不穷，各种深层次矛盾日益凸现，党内一些消极腐败现象没有得到根本遏制。高职院校思想政治教育就要对这些新情况进行研究，寻找应对办法、创新教育内容。既要重视马克思主义基本理论教育，使学生提高马克思主义理论修养，学会用马克思主义的主场、观点和方法观察、分析、解决问题，又要注重对社会发展中出现的一些问题进行思考，适应变革，保持一个平常的心态和良好的精神状态。既要进行共产主义远大理想教育，树立正确的奋斗目标，产生强大的思想动力，又要立足于社会主义初级阶段和市场经济大潮冲击的实际情况，为他们释疑解惑，树立为社会主义建设奋发学习的理想。既要注重传统文化教育，弘扬中华民族的优秀文化，提高文化素质修养，又要广泛开展形式多样、新颖活泼的校园文化活动。这对提高学生的各种能力，培养学生健康的心理、优良的品质、高雅的情趣以及对学生心灵的陶冶、精神的激励、素质的提高都是任何空洞说教所无法取代的。高职院校在搞好理论教育的同时还要加强日常的思想政治教育，如行为规范教育、法制教育、养成教育、毕业生就业指导教育等，通过这些日常教育使学生学会做人、学会做事、学会学习，注重选择社会上富有时代性、典型性、科学性、启发性的热点问题作实例，引导学生作出正确的思维判断、恰当的行为选择，以增强思想政治教育的时代感和实效性。五、以人为本探讨方式方法，实现高职院校思想政治教育工作方式方法创新传统的思想政治教育工作方式方法主要表现为单一说教式教育，这种方式方法随着时代的发展和人们思想观念的转变，局限性越来越明显。高职院校的学生思想活跃，容易接受新思想、新事物、新观念，容易追逐新潮流，同时也表现出思想活动的独立性、选择性、多变性、不稳定性和动摇性等。传统的灌输、说教、罚款的方式方法已不能适应这些变化，必须加以改进和创新。要按照“以人为本”的要求，紧密结合学生的思想和生活需要，充分利用学生喜闻乐见的高科技载体，注重学生主体对思想政治教育方式方法的可读、可视、可听、可