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职业教育论文-职校后进生的转化之我见.doc职业教育论文-职校后进生的转化之我见.doc

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职业教育论文职校后进生的转化之我见内容摘要在职校中转化后进生的工作是容不得半点忽视的大事。我们应该充分依靠学校、家庭、社会等各方面的力量,认真做好转化工作,使其逐步成人、成才,为构建和谐的社会作出一份努力。关键词职校后进生、教育转化、功能发挥当前职校中的后进生,究其原因大致有这几种因素一种是由于学生学习成绩差,丧失信心而造成的;一种是由于种种环境影响,学生的品行不良而造成的;或者是上述的综合因素所造成的。对于由于学习成绩差、品行不良或者二者兼备的职校学生,如果学校、家庭乃至社会不重视疏导、教育、帮助,那么势必要影响下一代的整体素质,影响社会的发展、进步。因而在职校中转化后进生的工作是容不得半点忽视的大事。我们应该充分依靠学校、家庭、社会等各方面的力量,必须坚持鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则,认真做好转化工作,使其逐步成人、成才,尽力避免因其走上社会而给社会造成负面影响,甚至危害社会的后果。那么我们应该如何发挥学校、家庭、社会等各方面的教育、引导功能呢下面笔者就谈谈个人的一些看法。一、学校方面的教育、引导功能的发挥在职业学校中,对于由于学习成绩差或品行不良形成的后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,要做好他们的转化工作,“横挑鼻子,竖挑眼”是转化不了的,因为这些学生在初中阶段也许就被别人歧视。那么就学校的每一位教育工作者,尤其是学校的班主任,应采取尊重他们、关爱他们、耐心细致地教育引导他们的策略,要用一分为二的观念看待这些学生的成长,切忌片面地看待他们存在的问题。(1)首先教育后进生需要尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。”后进生他们身临困境,受人鄙视,缺乏自信心,易对周围的人产生敌意。如果我们采取简单粗暴或是辱骂、讽刺等不尊重其人格的教育方法,极易引起他们的对立情绪,造成心理障碍,有的甚至失去羞耻之心,破罐子破摔,造成教育者更加被动的局面。(2)教育后进生需要关爱。现实疗法创始人格拉泽指出“人都有爱与被爱两种本能的需要,如果得不到满足,则可能产生焦虑,抑郁寡欢,自暴自弃等情绪反应”。我们可以通过语言与非语言信息加以表达亲切的口气、关切的眼神、友善的态度、甜美的微笑、轻轻拍一下后进生的肩膀、握握后进生的手,都可以使他们感到温暖,缓解他们的紧张情绪,清除他们的防卫心理。爱心可以缩短师生之间的心理距
编号:201312161000133363    类型:共享资源    大小:11.18KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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