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职业教育论文-高职《电子技术》课程项目教学法之我见.doc职业教育论文-高职《电子技术》课程项目教学法之我见.doc

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职业教育论文-高职《电子技术》课程项目教学法之我见摘要:根据多年对高职工科电类专业实践性教学的研究和实践,就在高职《电子技术》课程实施项目教学法中项目产品的选择、项目的实施、评价和考核以及实施项目教学法所需具备的条件等问题发表个人的看法。关键词:电子技术;项目教学法;技能我国传统的教学模式是教师授课,学生听课,教学中以教师为中心,教材为中心,以传授知识为主,强调知识的完整性和系统性。在此教学模式下,培养出了大量的优秀的人才,他们基础扎实,发展后劲巨大。但对今天的高职教育、对培养当今的应用型专门人才而言,传统的教学模式确实有需要改进的地方,若在一些应用性的学科领域引入项目教学法,一方面可使学生理论联系实际,另一方面可在项目实施的过程中培养当今社会需要的各种技能和能力,这对学生将来的就业或创业都是非常有利的。《电子技术》是高职工科电类专业中一门非常重要的课程,具有较强的理论性和实践性,根据笔者多年对高职工科电类专业实践性教学(如电子高级工的培训和考核、毕业设计、课程设计、课程实验、电子制作辅导等)的实践和研究,认为在高职《电子技术》课程的教学中,将传统的教学方法与项目教学法有机地结合并在各个环节上处理适当,容易产生较好的教学效果。以下就《电子技术》课程实施项目教学法的有关问题谈谈个人的看法。项目产品的选择所谓项目教学法是指将教学大纲中规定的教学内容和要求转化为若干个教学项目,以学生及其行为为中心,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目的全过程的一种教学方法,其实质是通过项目产品实现一定的教学目标,因此,项目产品的选择是项目教学成功的关键。项目产品的形式是多样的,可以是实物,也可以是图纸、图片、演讲、演示、调查报告、研究报告等等。对高职电子技术而言,选择实物产品是最合适不过的了,即将电子制作作品为项目的产品形式。至于电子制作课题选择,应尽量体现课程的主要特点及典型应用,由指定(教师指定课题要求,指定所用元器件)、半开放(教师只指定课题要求,不指定所用元器件)过渡到开放(课题及方案自定,教师审核其难易度及其可行性),逐步培养学生的创新精神及创新思想方法。对于具体电路,可由简到繁,由易到难,逐步展开,尽量结合理论教学的内容,但有时也难免有一些例外,则可由学生通过查阅资料解决。至于数量,则根据教学要求和课时制定标准,在注意尽量覆盖课程的主要内容的同时,还要注意各种技能训练
编号:201312161020133729    类型:共享资源    大小:12.07KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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