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职业教育论文-高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法 .doc职业教育论文-高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法 .doc

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职业教育论文-高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法摘要:高职教育“有价值取向课堂生活”分显现课程和潜在课程阐述教育原则。“有价值取向课堂生活”的内容包括认知、态度、行动、引评、内化。关键词:高职教育;“有价值取向课堂生活”;原则;内容;方法高职学生“有价值取向课堂生活”是“全面重点发展”。本节要阐述的内容是“有价值取向课堂生活”应遵循的原则、内容与方法。高职教育课堂生活应坚持“过”。坚持高职特色“过”的原则,是形成和体现高职特有价值取向的前提。为把握具体“过”的原则,我们分公共基础课、技术应用课、技能实践行动课、潜在课程等4种类型.分别予以阐述。一、显现课程“有价值取向的课堂生活”应遵循的教育原则1.公共基础课程公共基础课程有必开的政治课(马列主义哲学、法律、职业指导等)和体育课,以及其它课程。公共基础课程的课堂生活中课程内容在培养技术应用型人才和发展学生方面的原则和要求如下.第一,基础性原则,发展学生能力的要求是:了解“认识事、分析事、正确对待事、妥善处理事”的认识方法论。了解“认识职业、分析职业形势、正确对待就业”的科学方法。了解“认识自我、分析自我、对待自我、调控自我、优化自我”的正确方法。了解“宽容他人,严以律已,悦纳他人,竞争不伤人.与人共事,和谐相处”的重要性和待人接物的方法。第二,工具性原则,发展学生能力的要求是:掌握基本的形数知识,即初等函数与平立几何知识,掌握并会应用其数学运算。掌握基本的字词句章知识。听说渎写的应用:准确地理解他人说话的意思,会表达自己并用规范语言交流思想,快速阅读信息文章,会写各类应用性文章。掌握基本的计算机技术,会快速汉字录入,会基本的数据库技术和网络技术。会收集信息、分析信息、综合整理信息,为工作任务服务。有培养良好身心健康素质的方法。2.技术应用课程职业技术应用课程包括专业基础课、专业课等。职业技术应用课程在课堂生活中培养技术应用型人才的目标原则和发展学生能力的要求如下:第一,技术性原则,发展学生能力的要求是:掌握专业涉及职业中的技术物化的工具、机具、设备的构造、使用、原理、维护或维修。掌握专业涉及职业中的技术内化的规则、程序、方法。掌握专业涉及职业中的技术物化与内化的知识体系。第二,综合性原则,发展学生能力的要求是:了解社会职业领域中职业间的技术联系(物化内化与其知识联系)。掌握社会职业岗位群中职业间的技术联
编号:201312161023533802    类型:共享资源    大小:23.37KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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