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职业教育论文-技工学校数学的大众化思考.doc职业教育论文-技工学校数学的大众化思考.doc

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职业教育论文-技工学校数学的大众化思考摘要针对技工学校学生数学素质不断下降,数学课堂教学越来越难问题,从专业化和教学手段现代化两个方面提出实现数学大众化、以使更多学生乐意学习数学的观点。关键词专业化现代化在技工学校教学的老师普遍有这样的体会:学生越来越难教。由于种种原因,到技工学校学习的学生,普遍知识素养比较差。他们有不少是没参加中考的。从与学生的交谈中了解到,有相当一部分同学自初二起就没怎么学习,就是混到初三拿毕业证书。对于数学,说实在的,虽说咱们实行的是素质教育,但到小学高部,数学题目就有相当的难度了。到技工学校学习的学生,有的自小学五、六年级起对数学就失去了信心。对这些学生,他们的数学素养可想而知,学生对数学科感兴趣的比例相当之低,教学难度是不言而愈的。在技工学校,为完成数学这一门基础学科的教学,笔者在这里提出实行数学的的水平,学生将会由于不能理解它,产生畏惧心理,最后厌恶学习数学课程。我们应向学生提供丰富的直观背景材料,就如我们熟知的自然数,它是人类通过长期的生活实践活动而提练、抽象出来的对事物数量关系的认识的抽象符号。况且技工学校的数学教学,不是为了升学,不能以应付考试为目标,而应是让更多学生学习知识、发展智能、提高数学素养、能以研究探索的态度对待学习和工作。数学教学时恰当地展现出理论与实践的密切关系,力求理论阐述深入浅出,通俗易懂,增强可读性,使学生不感到枯燥,便于学生掌握。教学时淡化文字叙述,摒弃形式理论,注重实质,不拘泥于抽象的形式,着重于向广大学生揭示抽象概念的来龙去脉和其本质。我们要让课堂再现生活,培养广大学生运用数学思想方法去观察和分析日常生活现象,解决日常生活中的数学问题。数学课程的内容应具有应用的广泛性,可以运用于解决社会生产、社会生活以及其他学科中的大量实际问题;运用于训练人的思维。应该精选现代社会生活中广泛应用的数学知识作为数学课程的内容。另外,还要考虑其他学科对数学的要求。数学课程还应满足现代科学技术发展的需要,加进其中广泛应用的数学知识。数学本质思想和数学应用意识的教育,是数学教育的重要部分。术业有专攻。学有所专,让不同的人学习不同的数学。电工专业有电工专业的数学索求,机械专业有机械专业的数学索求,不同的专业有不同的数学索求。教材编写时应最大限度地展示数学在各专业的应用,多举在实际加工、生产过程中遇到的与数学密切相关的问题,教学时多
编号:201312171432095131    类型:共享资源    大小:9.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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