职业教育论文-构建规范化会计实验教学体系及其实施模式的思考.doc

职业教育论文构建规范化会计实验教学体系及其实施模式的思考【摘要】笔者认为，高校应该注重对大学生实践能力的培养。本文针对目前会计实验教学在目标、内容涉及面、应用层次等诸多方面存在的问题进行了系统分析，并提出了构建规范化会计实验教学体系及其实施模式的设想。会计学是典型的应用型经济管理学科，其教学指导思想和教学目标是学以致用、理论联系实际。因此，实验教学是会计教学中一项不可或缺的内容。在教学过程中强调实验教学，注重学生实际操作能力的培养，是会计教学的特色，会计实验在理论教学与实际工作之间的桥梁作用越来越重要。但从近年来用人单位对从业经验的“苛求”来看，实验教学仍然是现代会计教育的“瓶颈”，其教学体系、教学方法、教学理念和教学模式等方面还有待于进一步发展和完善。一、对传统会计实验教学模式的基本分析目前在我国，几乎所有开设会计专业的高等院校都开设有会计实验课程，会计实验对会计教育的重要性得到了广泛共识，过去“重理论、轻实践”的思想已有很大转变。在教学过程中，会计实验教学对解决会计核算的实践能力方面，起到了非常重要的作用。但是，笔者认为，目前现有的会计实验教学体系尚不能被称为一个完善的教学体系。随着我国经济环境的不断发展变化，对会计人才的需求模式也发生了变化。社会对人才的素质、综合能力要求越来越高，而不是仅仅满足于最基本的动手能力，这就使得传统的会计实验教学模式已很难适应现代经济社会的需要，其局限性以及与素质教育的不适应性也越来越明显。（一）会计实验教学的目标低目前，我国高校会计实验教学常常陷入一个认识误区，即会计实验就是教会学生如何去做会计。基于这个较低的目标，会计实验的内容、体系、方法等通常紧紧围绕提高学生操作能力来进行设计。其基本做法是给出一套某企业某年某月的经济业务，让学生按要求完成从填制会计凭证、登记账簿、成本计算直到编制会计报表的一套会计循环，这样的会计实验只能培养学生的账务处理能力。正是基于这一较低的教学目标，老师和学生都紧紧围绕如何进行账务处理身体力行，使会计实验教学停留在“师傅带徒弟”的较低层面上。这样的教学目标和教学方式，使学生往往只关注信息的生成过程，而难以领会会计工作生成信息的真实价值和具体意义，更缺乏深刻的思考能力和再学习能力。（二）会计实验内容涉及面窄从会计实验教学现有的教材来看，其涉及的内容都是某一制造业企业的经济业务。以制造业企业为模型进行会计实