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职业教育论文-核医学绪论的情景教学应用体会.doc职业教育论文-核医学绪论的情景教学应用体会.doc

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职业教育论文-核医学绪论的情景教学应用体会作者:吕中伟蔡海东刘健马宏星袁雪宇侯敏庄菊花摘要本文探讨了情景教学在核医学绪论中的应用,包括实施情景教学的目的和意义、利用多媒体开展情景教学的方法和效果等。并且重点描述了实践环节中设计的三种情景(问题情景、客观情景和任务情景),及其所收到的良好效果。关键词核医学情景教学多媒体应用AbstractThisarticlehasdiscussedthesceneteachinginthenuclearmedicineintroductionapplication,includingthegoalandthesignificanceinimplementationsceneteaching,andthemethodandtheeffectbyusingthemultimediainsceneteachingandsoon.Moreover,itemphasizedthreekindsofsceneswhichdesignedinpractice(questionscene,objectivesceneanddutyscene),andthereceivedgoodeffect.KeywordNuclearmedicinesceneteachingmultimediaapplications情景教学方法所创设的各种情景,能把抽象的东西具体化,把一般的东西形象化,从而吸引学生的注意力,把知识具体、形象和生动地传授给学生。另一方面,在核医学教学中,教师创设的各种学习情境,会使学生感到身临其境,产生一种需要学习的愉快感觉[1]。以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试和体会。一、核医学绪论实施情景教学目的和意义核医学是应用核素及其标记化合物进行临床诊断、治疗疾病以及生物医学研究的一门学科。是研究核技术在医学中的应用及其理论的学科,在核能和平利用领域占有重要地位。核医学除医学外,它还涉及物理学、电子工程学、化学、药物学、计算机技术、细胞杂交技术、分子生物学技术等多门学科,融入了现代生命科学研究的重要成果,是现代医学的重要组成部分[2,3]。同时它又是实践性很强的学科,医学生在短时间内掌握这门融合多个学科于一体的课程非常困难,再加上传统教学方法的刻版、单调,往往达不到预期的教学效果。核医学绪论为整个核医学的概括,其教学质量的优劣直接影响各论的教
编号:201312171443115407    类型:共享资源    大小:11.55KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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