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职业教育论文-民族地区高职院校青年教师职业能力培养的研究.doc职业教育论文-民族地区高职院校青年教师职业能力培养的研究.doc

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职业教育论文民族地区高职院校青年教师职业能力培养的研究【摘要】青年教师的培养是师资队伍建设的重点,文章针对民族地区高职学院青年教师所表现的能力现状,提出了相应的对策建议。【关键词】民族地区;青年教师;能力高等职业教育的快速发展需要一支高素质的师资队伍作保证,没有一支数量充足、结构合理、师德高尚、专兼结合的师资队伍,就无法实现应用性专门人才的培养目标,就无法满足高等职业教育快速发展的需要。近年来,我国高等职业教育事业迅速发展,高职在校生约占普通高等教育本专科在校生总数的45%。与迅速增长的高等职业教育规模相比,生师比例高,全国平均水平达251,与评估要求相差甚远,教师数量严重不足。为了解决教师数量不足的问题,各高职院校采取了社会招考、企业引进、高校毕业生选拔、高薪聘请等一系列有力措施。民族地区高职院校由于经济相对落后,吸引师资的难度大,缓解师资数量不足的主要途径是从本科院校引进应届毕业生。我院三年来共补充教师76名,其中从本科院校直接引进的毕业生为55名,占新进教师的72。总体看来这些毕业生基本素质较好,具有思想活跃、精力充沛、勤奋好学、接受能力强、新知识多等明显优势,但也存在一些明显不足,讲授能力、实践能力、育人能力亟待提高。一、青年教师在教育教学活动中存在的主要问题1.讲授能力弱。青年教师在课堂教学过程中,有的不善于表达,既不善于语言表达,也不善于文字表达;有的照本宣课,讲课缺乏条理化。一堂课,要讲几个问题,先讲什么,再讲什么,如何引导,怎样启发,心中无底,表现为讲得多,启发学生参与、讨论得少,传授知识的多,传授学习方法的少,不能较好地完成向学生传授现代科学技术知识,发展学生智力、培养学生能力的任务。之所以如此,一是掌握的基本教育理论知识不够,缺乏教育学、心理学的基本知识,非师范类院校毕业生表现得更为突出;二是积累的教学经验不足,不熟悉高职高专教育教学的基本特征和基本规律。2.实践能力差。高职教育以培养一线人才的岗位能力为中心,培养的是技术型、技能型人才,要求教师有过硬的实践能力。普通高校毕业生由于刚刚从学校毕业,接受实践的机会不多,积累的实践经验不够,实践动手能力不强。在教学过程中,主要表现为书本教学多,实践教学少,学生职业能力的培养也就是一句空话。3.育人能力低。教书育人是教师的基本职责,有的青年教师对教师应具有的特殊要求,即教师职业与其他职业的不同之处没有充
编号:201312171444215439    类型:共享资源    大小:10.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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