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职业教育论文-浅谈中等护理专业医古文教学思考.doc职业教育论文-浅谈中等护理专业医古文教学思考.doc -- 2 元

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职业教育论文浅谈中等护理专业医古文教学思考论文关键词护理专业医古文教学论文摘要文章就语文教材中的医古文篇目进行了深入细致的分析,指出其对护理专业学生培养的重要意义,并对教师素质、教材建设和学生学习内容提出了一些意见和建议。我校是一所中等护理专业学校,使用人民卫生出版社语文教材,其中涉及的医古文有华佗传、大医精诚等,它们被按作者所处年代编入不同的单元中。以往教师在讲授这些篇目时,常把它们按普通的文言文进行处理。我觉得这样做是不妥的。学生专业的特殊性决定了此类文章讲授的特殊性。我觉得非常有必要在讲授这些篇目的同时,深入分析其中透射出来的祖国医学可贵的医乃仁术的医学目的。并让学生了解到,这一医学目的的形成是中国几千年社会伦理、宗教民俗、科技文化的综合。在教学中,教师要借讲授、讨论之机对学生进行思想熏陶,以达到教书育人的目的。具体来说,我认为文章在这样几个方面体现了医乃仁术的光辉精神。一、心存仁厚,普济众生大医,首先应该是心存仁厚的人。心存仁厚,才会用己所长,普济众生。华佗就是一个这样的大医,华佗传中记载佗尝行道,见有病咽塞者,华佗与他只是陌路相逢,但是他主动告诉患者向来道隅,有卖饼人,萍齑甚酸,可取三升饮之,病自当去。病人照他说的做了,果然痊愈。类似的事例数不胜数。华佗平时如此,即便在将被曹操杀害时,他想的还是活人。华佗传中记载佗临死,出一卷书与狱吏,曰此可以活人,这种临难从容的大医精神让人感佩不已。孙思邈则主张不分贫富贵贱,一视同仁。他在大医精诚里说凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦普同一等,皆如至亲之想。提倡凡属患者求治,当医生的应当摒弃一切私心杂念,精诚诊治。而且疾病从来是不等人的,孙思邈对于求治的患者,总是全力以赴,做到了勿避险鼷、昼夜寒暑、饥渴疲劳,一心赴救,这种精神难能可贵。二、淡薄名利,专研医术一个人,只有心无旁鹜,无比热爱自己的专业,并以钻研所从事的这种专业为乐而不知疲倦时,才有可能最大限度地发挥其聪明才智,也才有可能达到本专业的高层次境界。华佗医学水平很高,华佗传中记载沛相陈圭举孝廉,太尉黄婉辟,皆不就。他也不愿专侍一人,象他对曹操就是且耻以医见业。他的精力都用在钻研医术上了,他又怎么会对名利富贵之类的事情感兴趣呢况且医理无边,疾病多样,要想成为大医,除了术业专攻,还要多闻博识,就象素问著至教论中提出的一个好的医生,必须上知天文,下知地理,中知人事,华佗就游学徐土,兼通数经。孙思邈也主张医生要博览群书,认为医学、史学、哲学、文学、天文、地理等,都要阅读,才能于医道无所窒碍。否则如无目夜游,动致颠殒。而且医方卜巫,艺能之难精者也,既非神授,何以得其幽微当医生的绝不能浅尝辄止,不得道听途说,而言医道己了,甚至读方三年就以为天下无病可治,要时刻警醒自己,及治病三年,乃知天下无方可用。因此,每一个求医的人必须博极医源,精勤不倦。三、行方智圆,谦和待人医生应当品行端正,孙思邈说所以医人不得恃己所长,专心经略财物,应该但作救苦之心而已,否则有悖医德。医生身系病人的安危,看病施治,必须严肃认真。遇上疑难病症,医生必须头脑冷静,仔细观察,多方思考,并且尽可能地和周围环境等有关因素联系起来考虑,才可能发现其中的问题,正如孙思邈所说的唯用心精微者,始可与言于兹矣。他还认为从医的人应该是不得多语调笑,谈噱喧哗,道说是非,议论人物,时时谦虚谨慎,同时为人要谦恭,孙思邈反对炫耀声名,訾毁诸医,自矜己德,认为如果那样,便是医生的大误,此医人之膏盲也。四、重视自身健康古代大医在治病救人的同时,都非常重视自身的养生保健。华佗传中记载,华佗晓养性之术,时人以为仙,年且百岁而犹有壮容。正是因为他们注意自身保健,他们才能更好地治病救人,扶危济困。通过以上的分析可以看出,医古文蕴含的内容十分丰富,值得我们认真、全面地分析。它所体现的心存仁厚,普济众生的观点,对于今天的医学生有着深刻的教益。如果今天的医学生都能有这种襟怀的话,将来又会减少多少医患纠纷再如淡薄名利,专研医术中表现出来的坦荡执着,如果我们的医学生认可并追求这种境界,也许将来的医护水平会有更大的提高。对患者来说,这无疑是他们最渴求的福音。至于行方智圆,谦和待人,又是一种多么理想的境界如果同学们今天能严于律己,谦和待人,同学之间的关系会多么融洽将来工作以后能这样做,那么在他的工作群体中会形成多么大的凝聚力这对他自身,对他的患者都是多么地宝贵还有重视自身健康,这种观念和各种养生的方法,对于今天负荷沉重的医务人员来说又是多么重要为了更好的利用这一宝贵的文化资源,我有几点建议1、医学院校的语文老师多是学中文出身,除了钻研自身专业外,应该找机会多听一些医学课程,尤其是中医课程。除听课外,还应涉猎一些诸如中医学思想史之类的专业书籍。中国的古代文化在各学科是相通的,教师在提高自身修养的同时,也可以在授课时做到融会贯通,游刃有余。否则在讲授华佗传等医古文时,便会力不从心,难以分析精辟。2、现行的语文教材中,医古文没有单独编成一个单元,而是按年代顺序编入不同单元中,这种编排很难让学生对医古文形成一个完整深刻的印象。我建议在教材中独立设置医古文单元,选择代表性作品,汇编成独立单元,适当减少其他类型文言文比重,这样既能体现专业特色,又能促进学生成长,何乐而不为呢3、护理专业的学生学习的虽然是现代护理,但是毕竟是中国人,将来工作的对象也多是中国人,因而很有必要多接触一些中国古代医学和古代文化的知识,教师要注意引导,尤其是今年的新大纲实施后,增加了中国文化史概要这门选修课,教师可在这门课程的讲授时,有意识地在内容上有所侧重,多介绍一些涉及古代医学的古代文化知识。
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doc88上传于2013-12-17

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