站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-浅谈体验式教学法在市场营销课程中的应用.doc职业教育论文-浅谈体验式教学法在市场营销课程中的应用.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文浅谈体验式教学法在市场营销课程中的应用体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归,尊重生命、关怀生命,拓展生命、提升生命,蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。一、体验教学法的依据一理论依据体验式教学主要吸收了建构主义学习理论思想。建构主义也译作结构主义,是认知理论的一个重要分支,其最早提出者可追溯至瑞士的心理学家皮亚杰。建构主义学习论认为,知识的获得不是一个被动的接受过程,学习是一个建构的过程,学习者可以主动建构知识,他们要么是自己,要么是求助他人或其他信息源的帮助来达到建构知识的目的。因此,教学应以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者指导者,帮助者和促进者的作用。在这种模式中,学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者;教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象;媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法,而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。由于建构主义理念彻底转变了被动的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性以及不断生成、张扬、发展、提升的过程,这是学习观的根本变革。因而很自然地,建构主义的学习理论与教学理论就成为以学生为中心教学模式的主要理论基础,也就成为体验式教学法运用的理论基础。二实践依据1以就业为导向的职业教育观。“职业教育就是就业教育”。服务于解决大多数人的就业问题,满足人民群众不断发展变化的就业、转岗以及下岗再就业的需求,这是职业教育的立足之本。职业教育是“使无业者有业,有业者乐业”、“为己谋生,为群服务”。体验教学法的教学可更有效地提高学生的职业技能和就业能力。2培养核心能力的发展教育观。职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业岗位的不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力。职业核心能力包括与人交流、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新等能力。而我们在市场营销专业课程的教学过程中运用项目教学法可更有效
编号:201312171455335750    类型:共享资源    大小:10.68KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
2
关 键 词:
生活休闲 户外运动 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-浅谈体验式教学法在市场营销课程中的应用.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-235750.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:11次
doc88上传于2013-12-17

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5