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职业教育论文-浅谈怎样做好岗位培训的班主任工作摘要:搞好职工岗位培训是企业在激烈的市场竞争中求得生存和发展的关键。岗位培训获得成功的关键是班级管理工作,而班级管理工作的好坏则取决与班主任工作的质量。关键词:岗位培训；班主任；管理进入新世纪,科学技术的发展突飞猛进,市场竞争的程度日趋激烈,企业的生存、发展时机和危机转换急骤,企业的每一个职工必须不断学习。职工岗位培训就是指企业为使职工适应管理环境和技术环境的变化在专业技术知识、实际操作技能和职业道德、职业纪律方面进行的教育培训,是企业在激烈的市场竞争中求得生存和发展的关键措施。岗位培训获得成功,必须搞好班级管理工作,而班级管理工作的好坏则取决于班主任工作的质量,那么如何做好岗位培训的班主任工作呢?一、班主任必须具备适应新时代需要的素质班主任的素质在很大程度上决定着一个班的班风、班貌。在新的竞争环境下,要想搞好岗位培训的班级管理,班主任必须具备如下素质。1.要有及时把握国际、国内和企业发展形势的能力。2.要有强烈的事业心和高度的政治责任感。3.要有较强的管理能力。一个称职的班主任应做到:有一定的计划、组织能力。有较强的分析判断能力有一定的指挥、协调能力有选拔培养骨干的能力有较强的语言表达能力有一定的预见性和超前意识。4.班主任要有健康的体魄和知难而进的精神。二、班主任必须能够准确把握学员心理职工岗位培训是一个复杂的系统,又是一个程序的结果。班主任只有准确把握学员的心理,对症施教,才能搞好班级管理工作,从而提高教学质量,以求在较短的时间内达到预期的目的。1.学员学习心情迫切,对知识的渴求具有针对性。参加岗位培训的学员长期工作在一线,积累了一定的实践经验,但平时工作负荷大,很少有时间坐下来系统地学习,因此迫切希望通过培训解决实际工作中遇到的困难。他们希望教师的授课内容“少而精”,能够学到精华；在教学方法上希望“短、平、快”,反感教师照本宣科。这种心态既是提高岗位培训质量的动力,也容易产生逆反心理,甚至要求更换教师,不利于班级管理。为避免此类事情的发生,班主任应该努力在授课教师和学员之间架起一座桥梁,使他们之间能够很好的沟通,以逐步形成“学生爱学,老师爱讲”这样一种良性循环。2.有些学员存在着自卑与自傲并重的心理。一方面由于在实际的工作中积累了丰富的实践经验,学员觉得对实际技能比较熟练因而自傲,另一方面由于他们工作忙,理论知识较差,害怕自己学不好,因而自卑。班主任一方面要做好学员的思想工作,既要使他们克服骄傲心理,又要帮助他们树立学习信心,激起学习勇气,从而保持学习的主动性和积极性；另一方面要积极与任课教师做好沟通,及时反馈学员信息,协同任课教师一起改进教法,真正做到经验共享、教学相长。3.有些岗位培训的学员年龄偏大、记忆力差,但理解能力较强。他们非常希望教师的授课能融理论性、知识性、趣味性为一体,以增强掌握知识的牢固程度。班主任要多关心和理解他们,帮助他们提高学习效率。4.参加岗位培训的学员社会阅历广,又在社会上扮演一定角色。学习期间,他们要求沟通思想感情,希望得到尊重与认可。班主任一定要注意摆正自己的位置,师生之间应建立起一种民主、平等、情感交融、真诚合作的新型的人际关系,尽量缩小师生间的心理距离,为成功教育铺平道路。三、做好班级管理工作的程序和技巧(一)建立一个强有力的班委会班委会是一个班级的“战斗指挥部”,它是班主任的得力助手。如何建立一个有“战斗力”的班委呢?首先要留心班里的积极分子,然后从中选拔出那些品学兼优、具有一定威信和组织能力的学员,作为班委会的成员。班委会成员该怎样挑选搭配才最合适呢?正班长一般年龄较大,职务较高,政治素质好,压得住阵；副班长可挑选年轻一点,并且是有魄力,有干劲,能够热心为大家服务的学员来担任。其他班委会成员可根据需要及特长合理安排。班主任要注意树立班委同学的威信,本着学生自己管理自己的原则,放手让他们大胆地开展工作。(二)严格考勤,狠抓到课率班级工作要以学习为中心,以“三好”为目标,以抓到课率为突破口。部分学员工学矛盾处理得不好,说是脱产学习,其实在工作上没有脱产,宁肯得罪学校,也不得罪单位；而另外一些学员则有松口气、歇一歇,到学校来度假的想法。这样就很容易造成迟到、早退,甚至旷课现象。班主任应该采取“两严格、两坚持、一汇总”的措施。即:班主任每天必须提前到岗,严格考勤,严格请销假制度；坚持每周公布出勤情况,坚持与学员单位联系制度；每次汇总的班级情况,班主任要亲自总结,作为全班同学前进中的一个加油站。在这方面学校方面应该配合班主任的工作,大胆引入竞争机制,定期进行检查、评比,实行奖励政策。最后总评时,到课率达不到学校要求标准者,取消评选资格,实行一票否决。这样一来,到课率上去了,教学质量自然也就得到了提高。(三)运用“刚柔并济”的方法,转变学员思想学校的重要任务之一就是转变学生思想,职工岗位培训也必须抓好思想教育这一环节。参加岗位培训的学员大部分是经过多年工作,政治素质和思想素质都较好的同志,他们来校学习也真想学点东西,但他们也确实有各方面的困难,如单位工作、家庭琐事、社会交往等等。这就需要班主任掌握一定的工作技巧,既要理解他们,又要站到一定的高度进行耐心、细致的思想工作。在处理问题时,我们要动之以情、晓之以理,决不能浮光掠影,不闻不问。只要班主任和学员多接触,建立相互信任的关系,班级管理工作就会做的扎实有效。班主任要运用好“约束”和“激励”手段,不能光想到爱护学员,就降低标准放松要求,对那些既不到校又不请假、无故旷课的学员要严肃处理。同时,也要掌握分寸,不要使矛盾激化,造成对立情绪。班主任还要掌握成人爱面子,自尊心、敏感性较强的特点,对班上涌现出的典型人典型事要提名道姓地大力表扬；对个别不良行为要及时批评,只对事不对人,使其对号入座。在严格要求学员的同时,班主任也要以身作则,要求学生做到的,班主任必须首先做到,要以自己的模范行为去影响、带动全班学员的良好行为。班主任更要注意培养学员的集体荣誉和自豪感,通过开展各种有益活动,在全班同学的心目中,有意识地形成一种强大的凝聚力。这样,职工岗位培训就能取得领导、老师、学生三满意的良好效果。(四)记好班主任手记,做好班主任总结对于一个优秀的、有进取心的班主任来说,一个班级的结业,并不意味着结束。班主任应该记好班主任手记,做好班主任总结,为今后的工作打下良好的基础。班主任手记应记些什么呢?记自己在本次带班中的成功之处。将带班过程中的成功之处点点滴滴记录下来,日积月累,可以为日后从经验升华到理论积聚足够素材。记自己在工作中的疏漏失误。工作中的疏漏和失误在所难免,要抱着正确的态度,随时随地将其记录下来,分析疏漏失误的原因,找出避免此类问题发生的办法。记学生学习中的“闪光点“。学生虽是受教育者,但在平时的教学和班主任工作中,常能见到他们的独到见解。记下这些“闪光点”,有助于开阔思路,