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职业教育论文-浅谈新形势下高职高专实验室建设.doc职业教育论文-浅谈新形势下高职高专实验室建设.doc

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职业教育论文浅谈新形势下高职高专实验室建设摘要实验室是学校和科研的重要物质基础,是培养创新型应用人才的基地。高职高专院校要致力于改革现有实验室体制和实验课程设置,多途径提高实验师资队伍的素质,科学管理,充分发挥实验室的重要作用。关键词创新;体制改革;队伍建设;课程设置一、引言目前,世界范围的教育改革浪潮以不可阻挡之势席卷各地,我国在深化教育改革、全面推进素质教育方面也早已达成共识。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出“各级各类教育都要把全面推进素质教育、提高受教育者的全面素质,作为教育工作的战略重点”。素质教育培养的是全砸发展的人。它的核心是创新能力和实践能力的培养。面对知识经济的挑战,第一次全国高职高专教学工作会议也明确提出,高职高专要培养具有较强创新能力的技术应用性人才。技术应用性人才不仅要掌握一定深度和广度的基础业务知识,并且还应具有独立运用基础理论知识及专业知识来解决实际工作中的问题和从事开拓性工作的能力。新型的人才培养要求推动了以培养学生创新思维和创新能力为核心的创新教育的发展。而实验室不仅是学习书本知识的场所,更是培养学生动手能力、创新能力的基地,是培养具备科研、合作等能力的高素质人才的摇篮。因此,为适应培养31世纪新型人才的需要,高职高专院校不仅应重视学科建设,还必须加强实验室建设和管理,实现实验室体系、结构、功能、效益的协调发展。二、当前高职高专实验室建设存在的问题当前部分高职高专院校实验室发展相对滞后,实验教学存在一些共同性问题,严重制约着创新、应用型人才培养目标的实现。1对实验教学的重要性认识不够。有人认为实验教学知识理论教学的附属,是教学的辅助部分,实验仅仅是为了完成教学任务,因此课程设置上实验教学时数少之又少,实验内容简单重复或缺乏知识的相互联系,多为验证性、演示性实验,学生在实验时只需按照实验教科书进行机械操作,很难培养独立动手能力和创新能力。另外,实验考核体系模糊或根本没有,致使学生对实验课缺乏足够重视。2实验室资源配置不合理。在高专院校,基本上每个专业都有实验室,其管理、使用均依附教研室,实行专管专用。这种封闭式的管理模式使教育资源无法共享,造成许多实验设备重复购置,高档设备低级使用,仪器、场所利用率低等教育资源的浪费。例如我校财会专业的室作课每学期共计84学时,机房有三分之二时间闲置,而计算机专业的实习机房却供不应求,学生只能轮流
编号:201312171459365871    类型:共享资源    大小:10.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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