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班主任班级管理漫谈.doc班主任班级管理漫谈.doc -- 5 元

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班主任班级管理漫谈【提要】班级管理的核心是班主任,而班主任管理工作的关键是有一个正确的管理理念。包括对班级管理的准确定位、具体规划、恰当方法和有操作性的规则都是至关重要的,必须重视。【关键词】班级管理准确定位具体规划恰当方法规则班主任是一个班级的灵魂,是一个班级的领导者、组织者、规划者。而班主任的工作是影响班级工作效率的关键因素,并对学生的性格、能力、素质等产生非常重要的影响。因而,一个团结和睦、积极向上的班集体是离不开班主任的科学管理的。关于如何加强班级管理,有许多论著,本文结合自己经历和理解,谈谈个人体会。许多班主任在班级管理中非常成功,教学成绩理想,学生表现优秀,教师反响满意,家长表示放心,且班主任当得也轻松。相反的例子是,有的班主任投入了很多时间精力,想了许多方法策略,耗尽了心血,到头来,班级混乱、成绩平平,学生不满,老师抱怨,家长责怪。其中的原因是多方面的,但我认为班主任是否有一个成熟的班级管理理念是非常关键的因素。班级管理理念是班主任对班级的一个整体认识和宏观把握,并非临时的、杂乱的不成体系的想法和观念。古人云凡事预则立,不预则废。班级管理也是如此。班主任管理班级可以从以下几方面入手首先,对自己的班级要准确定位。接手一个班级,必须要对本班学生结构、基础、素质等等有正确认识,对学校的要求、家长的期待全面了解,对本班老师特长、心态要有充分认知,在这种基础上再来给自己班级一个清晰判断,确定班级目标。如升学人数,班级排名,社会声誉等等。要注意,既不好高骛远,又不妄自菲薄。并且目标也不是一成不变的,应该随实际情况随时作出适当调整,应与时俱进。其次,对班级管理要作具体规划。哪部分学生是智力超群的,哪部分学生是智力一般的而他们中哪些又是有良好习惯的,哪些又是习惯不好的哪些是有潜力可挖的,哪些又是只能如此的哪些是缺少好习惯的,哪些是缺少方法的哪些是信心不足的,哪些是有点骄傲自满的,必须心中有数。通过教育指导是可以达到什么程度,什么效果都要先规划。再有,半个学期,一个学期,一个学年能达到什么水平都应成竹在胸。如到期不能实现,又该如何调整如何补救如何加强。每个时段的重点是学习还是纪律,抑或两者兼顾。一定先要有计划。再次,要有恰当方法。针对不同学生的不同特点,性格习惯,就应该采取不同的方法策略,对症下药,因材施教。切勿一刀切或快刀斩乱麻,这样的后果只是表面风平浪静,天下太平,实则暗下危机重重,波涛汹涌,后患无穷。我们正确的做法应该是区别对待。习惯不好的,重点培养习惯方法不当的,教给恰当方法,缺乏自信的,多鼓励,骄傲自满的,指出不足之处,譬如,对待缺乏自信的学生,一定要找到他的优点和长处,并予以展示。语言表达能力强的,推荐他去参加演讲篮球打得好的,组织几场球赛字写得好的,让他出出黑板报。通过这些方式提高学生自信心,再去挖掘学生潜能,不断进取。那么,班级秩序就有保障,成绩自会稳步提升。最后,制订具有操作性的规则。把以上思路条理化、规范化,针对各种情况、问题制订相应的规章、制度、章程。既便于班主任操作,又可使学生明确自己的使命目标。既有约束力,又有紧迫感,使学生自我管理,自我督促,自我转化。从而达到教育教学目的。以上理念,必须建立在班主任持之以恒,落实到位,长期坚持,真抓实干的基础上,必须建立在班主任真心实意关心学生爱护学生尊重学生的前提下,才能真正产生效应。若只是停留于理伦,高喊口号层面,则于事无补矣这是我关于班级管理的一点不成熟的看法,既有自己的实践心得,也有其他优秀班主任的成功经验的借鉴。现不揣鄙陋,抛砖引玉,以期大家相互交流,共同学习。不当之处,敬请斧正。
编号:201312182215054216    大小:22.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
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abingge上传于2013-12-18

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