中医高护专业女生成就动机及其归因调查研究.pdf

调查研究中医高护专业女生成就动机及其归因调查研究余甘霖摘要目的了解中医高护专业女生成就动机水平,研究影响成就动机水平的因素。方法以本校中医高护专业148名在校女生为对象,与相同年级医疗专业大专生和中专护生进行比较,采用成就动机量表及学习成效归因调查表进行调查,结果进行T检验。结果中医高护专业女生成就动机水平与其他专业大专生差异无统计学意义P005,但高于中专护生P005,且具有较高的内归因倾向。结论中医高护女生对中医护理事业充满着成功的渴求,对学好专业知识充满信心,对学习目标定位准确。关键词中医护理；大专生；成就动机；成就行为ASURVEYOFACCOMPLISHMENTINTENTIONOFFEMALECOLLEGESTU2DENTSINTHESPECIALTYOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEANDITSCONTRIBUTINGFACTORSYUGANLINTCMSCHOOLOFWANCOUNTYCHONGQINGCITY,CHONGQING404000CHINAABSTRACTOBJECTIVETOFINDOUTTHEACCOMPLISHMENTINTENTIONLEVELOFFEMALESTU2DENTSINTHESPECIALTYOFTCMANDTOSTUDYFACTORSINFLUENCEDTHEACCOMPLISHMENTIN2TENTIONLEVELMETHODSATOTALOF148FEMALESTUDENTSINTCMSCHOOLOFWANCOUNTYWHOWERESTUDYINGINTHESPECIALTYOFNURSINGWERESELECTEDTHEIRACCOMPLISHMENTINTENTIONLEVELWASCOMPAREDWITHBOTHCOLLEGESTUDENTSINSPECIALTYOFMEDICINEINTHESAMEGRADEANDTHOSENURSINGSCHOOLSTUDENTSINTHESAMEGRADEACCOMPLISHMENTIN2TENTIONSCALEANDSTUDYEFFECTCONTRIBUTINGFACTORSINVESTIGATIONFORMSWEREUSEDINTHESURVEYTHEOUTCOMEWASANALYZEDVIATTESTRESULTSINTERMSOFACCOMPLISHMENTIN2TENTION,THEREWASNOSTATISTICALDIFFERENCEBETWEENFEMALECOLLEGENURSINGSTUDENTSINSPECIALTYOFTCMANDTHOSECOLLEGESTUDENTSINSPECIALTYOFMEDICINECOLLEGEFEMALENURSINGSTUDENTSOFTHETCMSPECIALTYHAVEHIGHERACCOMPLISHMENTINTENTIONTHANTHOSENURSINGSCHOOLSTUDENTSTHEYALSOHAVEHIGHERINTERNALCONTRIBUTINGTENDENCYCONCLUSIONSCOLLEGELEVELNURSINGSTUDENTSINTHESPECIALTYOFTCMLONGFORTHESUC2CESSOFTCMNURSINGCAUSETHEYARECONFIDENTWITHLEARNINGTHESPECIALTYKNOWL2EDGEANDTHEYHAVECLEARTARGETOFLEARNINGKEYWORDSTCMNURSING；COLLEGELEVELSTUDENT；ACCOMPLISHMENTINTENTION；ACCOM2PLISHMENTBEHAVIOR中图分类号G64文献标识码C文章编号10096493200301001902在普遍提倡让学生学会学习的今天,学习动机对学生学习的影响日益受到重视。成就动机是学习动机理论中的一种,它最早由美国哈佛大学心理学家默里提出,是指个体对自己认为有价值的工作追求成功并力求达到高标准要求的一种动机,它对于个人的学习和发展及社会的进步具有十分重要的意义1。积极培养和激发学生的成就动机,是提高教学质量和效果的重要措施2。我校从1999年开始举办高中毕业起点的中医高护专业,这是一类以女生为主的新的学生群体。为了进一步了解她们的学习心理活动规律,提高学习成效,现对1999级、2000级、2001级中医高护专业女生的学习动机进行调查和分析,结果如下。1调查对象和方法11调查对象以我校1999级、2000级、2001级中医高护专业在校的148名女生为研究对象,按分层整群抽样方法,在相同年级的其他专业大专生和中医护理专业中专生中分别抽取246名和146名作为对照。12调查方法采用问卷调查的形式,统一按封闭式要求设计问卷①“成就动机量表”包括与成就动机相关的20个问题,由被调查学生分别填写后统一进行统计处理。成就行为即学习效果以2001年学科主干课程期末成绩作为代表；②采用自我评价的方法,设计学习成效归因调查表,由学生填写后进行统计处理。本次共发出问卷558份,收回552份,排除无效问卷3份,有效问卷549份,有效率9839。13统计学处理成就动机采用XS,结果进行方差分析；动因分析采用率表示。2结果21成就动机水平见表1表1中医高护专业女生与其他专业大专生及护理中专生成就动机比较分学生来源人数追求成功倾向避免失败倾向中医高护生148435806125309856840其他专业大专生256428406180302127062中医护理中专生145414396030318467082注在追求成功倾向方面,中医高护生与其他专业大专生相比,T156,P005；与中专生相比,T185,P005。在避免失败倾向方面,中医高护生与其他专业大专生相比,T083,P005；与中专生相比,T086,P005。91护理研究2003年1月第17卷第1期上半月版总第87期CHINESENURSINGRESEARCHJANUARY,2003VOL17NO1A调查表明中医高护专业女生与其他专业大专生相比,在追求成功的倾向和避免失败的倾向两方面差异均无统计学意义P005,表明中医高护女生与其他专业大专生具有同等较高的成效动机水平；中医高护专业女生与中专护理专业女生相比,其追求成功的倾向明显高于后者。22成就行为的归因分析根据成就动机归因理论对内部和外部4种主要因素的比较,3组学生取得成功和导致失败的主要因素资料表明中医高护女生具有较高的内归因倾向成功为780,失败为748；而中医护理中专生对成功和失败较多地归因于学习和考试难度及命题的运气等外部因素。高护女生在内归因方面较看重个人努力的作用,而对能力的态度次之。详见表2、表3。表2取得成功的最主要因素学生来源内部努力能力外部难度运气中医高护生52625416852其他专业大专生31538723266中医护理中专生268238346148表3导致失败的最主要因素学生来源内部努力能力外部难度运气中医高护生42632220448其他专业大专生28441124758中医护理中专生2412883651063讨论教育心理学家研究表明个人的成就动机可以分成两部分一部分是力求成功的意向,另一部分是避免失败的意向。成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。心理学家阿特金森的成就动机理论模型揭示出追求成功的动机是成就需要、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值即满意度三者综合构成的3。本次调查结果表明中医高护女生具有和医疗等其他专业大专生相同的较强的追求成功的倾向,这充分表明了她们对自己未来将从事的中医护理事业充满着成功的渴求成就需要,对学好本专业知识期望值充满信心,对学习的目标满意度定位较准确,这些使她们具有较高的成就动机水平。成就动机水平与完成学业任务的质量有着紧密的联系,高成就动机者在没有外力控制的环境下能够保持好的表现,在经历失败和挫折的时候,具有很强的坚韧性,追求成功的自信心很强,这在其成就行为即学业成绩的统计中已反映出来。成就行为的归因分析表明中医高护专业女生具有较高的内归因倾向,即把学习的成功和失败看成是个人主观努力和能力高低的结果,把课程内容和考试的难度及命题范围等外部因素看做是次要的因素,这是一种有益的积极的学习心理。心理学家韦纳认为,将成功归因于内部因素努力、能力等,会产生自豪感,使动机水平提高；归因于外部因素难度、运气等则会产生侥幸心理,使动机水平下降。将失败归因于内部因素,会产生羞愧和内疚,从而激发努力；将失败归因于外部因素,会放弃对自己的激励。中医高护专业女生与中专护理专业女生相比,这种较高的内归因倾向,与她们的高成就动机水平有直接联系。在内部因素中,与医疗等专业大专生相比,中医高护专业女生更看重努力,这可能与以下因素有关①护理专业和医疗专业对学习能力的要求客观存在着差异；②护理专业女生与以医疗专业男生为主的性别差异,女生更踏实、细腻,学习的韧性较强,有更自觉的学习习惯；③传统的习惯的社会心理的偏见影响,认为女孩子不如男孩子聪明,护理教育是依附于医学教育,学护理不如学医难,只要认真努力就能学好4。总之,本次调查结果反映出我校中医高护专业女生成就动机水平较高,成就行为的内归因倾向较为突出,从学习心理活动研究角度看,这是积极的,有助于她们提高学业水平。但从当前中医高护专业教育的整体情况来看,影响学生学习动机的消极因素仍然不可忽视。如重医轻护、重西轻中的倾向还较为突出；传统观念使人们总认为护理工作是医疗工作的辅助部分,中医护理不如西医护理科学；护理专业是简单操作技术,缺少理论深度,护理的高等教育名不符实,等等5。这些不仅影响着中医高等护理教育目标的定位,也影响着中医护理专业学生的学习态度,从中医高护专业女生学习行为的归因中也反映出,与医疗专业相比她们对“能力”因素的评价较低,是否也暗示她们承认护理专业与医疗专业在学习能力要求上的差异。此外,中医护理专业课程结构上也存在着很多问题,难以把握好中医护理特色的突出和现代护理发展的要求二者之间的和谐统一。护理教师的学历层次偏低,知识和能力结构不合理,难以胜任教学任务的完成,等等。这些问题,对于中医高护专业的学生而言,也直接影响到她们的学习兴趣和专业思想的巩固。推进中医高护教育的改革任重道远。参考文献1陈琦,刘儒德当代教育心理学M北京北京师范大学出版社,2000127～1312刘电芝教育与心理研究方法M重庆西南师范大学出版社,1999345～3483厉萍,曹枫林,高庆玲护理系女大学生成就动机与学业成绩的相关分析J中国高等医学教育,20005144何路明中医护理专业教学现状分析与对策J中医教育,2000,194485李秀惠,张继英,王雅明从学生的学习需求看护理专业的高职教育教学J中国高等医学教育,2001332作者简介余甘霖1951,男,重庆人,副主任医师,本科,从事医学教育工作。工作单位404000,重庆市万县中医药学校。收稿日期20020820本文编辑李亚琴订票信息为了方便同行来太原办事及旅游,护理研究编辑部下设的傲鹰订票中心经营火车票及机票的订购业务,订票电话03514157967,4158923,4192425,4184608。只要拨通电话,立马送票到家。02护理研究2003年1月第17卷第1期上半月版总第87期CHINESENURSINGRESEARCHJANUARY,2003VOL17NO1A