201008中考语文仿真模拟试题二.doc.doc

中考语文仿真模拟试题(二)中学生优秀作文中考专刊2010年第8期文章第1卷一、基础知识1.选出下面加点字注音完全正确的一项()A.淳朴(chn)潮汐(x)弧形(h)倦怠(di)B.确凿(zo)炫耀(xun)提防(d)冰碴(ch)C.归省(xng)发酵(jio)麻痹(b)歇憩(q)D.撺掇(duo)热忱(chng)机械(xi)阴晦(hu)2.选出下列句子中没有错别字的一项()A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。B.草野在蟋蚌声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了。C.他能听见黄莺清呤，杜鹃滴血，也许还听见枭鸟的怪鸣。D.梵净山的雄奇险俊，秀美清灵，古朴神秘，引得无数游客赞叹不己。3.选出依次填入句中横线处的词语恰当的一项()山()起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年()的绿色全拿出来了。真实的月球与传说中美丽的月亮()，它其实是一块冰冷的“大石头”。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，()，终不愿意。A.晴朗贮蓄大不相同各得其宜B.朗润贮蓄大相径庭各得其所C.晴朗贮存大相径庭各得其所D.朗润贮存大相径庭各得其宜4.选出下列句子没有语病的一项：()A.那精美的羌锦，方寸之间，展览了一个大千世界。B.对于火星上是否有水天文学家的猜测由来已久，只是一直没有得到证实。C.黑瞎子岛位于中俄边界的黑龙江、乌苏里江汇合处。约327平方公里。D.在国家的支持与指导下，中国杂交水稻走出国门，正为解决全球特别是发展中国家的缺粮问题。5.选出下列句子顺序排列正确的一项()到了丽江。一股浓郁的古风便扑面而来。从地图上看，丽江并没有什么江，维系整个古城的是一条源自城北象山脚下黑龙潭的河水，当潭水自北而南流人古城之前，被一座三孔石桥拦腰截住，于是潭中的水经由石桥的三个孔洞，分成东河、中河和西河三条水系进人古城。潺潺流动的河水、悠悠转动的风车、古朴的石板桥、光滑的石子路，将游人迎进这座已有六七百年历史的古城。它像是人手臂上的一条动脉血管，到了手背中央就分成了三岔延伸到手指并通过毛细血管直达指端，于是整个手掌就有了生气。正确的排序是：A.B.c.D.二、文言文阅读阅读隆中对，回答610题。亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍.以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众。挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东。已历三世，国险而民附，贤能为之用。此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北。民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著干四海.总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛。将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”6.选出下列句中加点词解释正确的一项是()A.此诚不可与争锋(争锋：夺取。)B.此殆天所以资将军(资：资本。)C.民殷国富而不知存恤(殷：殷勤。)D.总揽英雄(揽：概括。)7.选出下列加点词“以”与“此可以为援而不可图也”的“以”意义相同的一项()A.何以战B.医之好治不病以为功C.以刀劈狼首D.不以物喜，不以己悲8.选出下列句子翻译不正确的一项()A.非惟天时，抑亦人谋也。(不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。)B.此可以为援而不可图也。(这方面可把他结为外援，而不可谋取他。)C.此殆天所以资将军。(这完全是上天拿它来资助将军的。)n百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎。(百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?)9.选出对文章内容分析不正确的一项()A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。B.诸葛亮认为在当时的条件下，刘备完全具备向北或向东发展的可能性。c.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。D.课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。10.选出下列说法正确的一项()A.选文的作者是三国时期的诸葛亮。B.诸葛亮的这番对策，从当时的历史条件来看，是完全不可行的。c.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。D.选文表现了既是政治家又是军事家的刘备的远见卓识和过人才干。第卷三、积累与综合性学习11.默写或按要求填空。(1)，草色遥看近却无。(早春)(2)蒹葭苍苍，白露为霜。，。(兼葭)(3)，弓如霹雳弦惊。(破阵子)(4)醉翁之意不酒。(醉翁亭记)(5)望岳的名句是：，。12.综合性学习，按要求回答问题。最近，一款网络游戏编入了某地小学信息技术教材.走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。(1)如果你是正方(教材编写者)，请写出网络游戏可以进教材的具体理由。答：(2)假如你是反对者，请根据正方(教材编写者)的辩词信息，有针对性的写出你方的辩词。答：四、现代文及名著阅读阅读下面的文字，完成1323题。(一)一支恸哭的金色钢笔一路开花这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!”她是我班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面，狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。她开始躲我.面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，随着她日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。午后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。其怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑疼里。她满目感激地收起手中的钢微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面。那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，巳然辜负了所有随行老师的希望。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。“老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔啊!(选自读者)13.阅读全文，请用简洁的语盲概括其主要内容。14文中共叙写了三个人物：“我”、“小女孩”、“小男孩”，他们分别有怎样的性格特点?15.根据文意回答：文章前面用较大的篇幅写小女孩的故事有何作用?16.阅读下面的语句，自选角度，对加点的词语进行点评。(1)她把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面(2)当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。17.你怎样理解题目“一支恸哭的金色钢笔”中的“恸哭”?(二)阅读的要素王安忆阅读的第一要素，我想是信赖。相信我们所读到的东西，这常常是发生在我们少年的时候。那个年龄，心灵像一张白纸，无条件地相信任何事情。书本给我们神圣的感觉，好比人生的老师。我们总是把书本上的话抄在日记本上，还总是将书本上的话赠来赠去。这是一个非常容易受影响的时期，是精神世界最初的建设时期。假如我们幸运地读到真正的好书，那么，一生都将受益无穷。不过，很多时候的情况则是恰恰相反。但是，尽管是这样一个不安全的时期，我也以为怀疑主义是最大的不幸。这会使我们丧失阅读的最大乐趣那种满怀情感的接受，那种对充实内心的渴望。怀疑设立的防线又会使自已孤立。久而久之，内心便将寂寞又空虚。当我们逐渐成长起来之后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法：它不仅来自于阅读；更来自于直接的经验。假如我们依然热爱阅读，并且依然对阅读保持信赖，便会自觉地去芜存菁，选择那些真正的好书，前段时期阅读好书的经历帮助了我们，从人生中得到的真情实感也帮助了我们。阅读和阅历使我们几乎是本能地懂得哪些是好书.哪些是作者以诚实与信赖写下来的文字。我们仍然以信赖的态度读书，而这时候的阅读却是一种理性的信赖。我们和书本之间建立起一种平等的关系，书本是我们的朋友。理性的信赖还可有效地抵御怀疑主义的侵害，这时候的阅读对于拓展我们不免狭窄的个人经验大有好处。假如个人经验偏于悲观。它便提供给光明的景象；假如个人经验偏于万事无忧，它则提醒我们不幸的存在。它可使我们保持乐观、善良、开阔的精神。在一个人对世界的观念已经形成的中年阶段，阅读可为我们做出补充和修正，使之达到健康完美的境地。晚年时的阅读信赖，我想应是建立在宽容之上。因为这时候的经验已经成熟到可与任何书本做一个比较，这是该做出结论的时期。假如前两个阶段我们保持了阅读的良性循环，这时便能够再上升一格。在持有自己的经验与结论的同时，善解并诚挚地去观看别人的人生所得。看到人类无穷多的心灵景观。这时候，我们应当如同相信自己一样去读书，书会和我们融为一体，我们其实也是在读着自己。这时候的自己。应该有一颗能够包容一切的心灵，读书就提供这样的好机会。当然，我这里指的是人类写作的最好的那类书。(选自读者)18.请用一句话概括本文的中心论点?19.请结合语境及生活实际说说你对画线句中“阅历”一词含义的理解。20.读了本文后，请结合自身实践谈谈你是怎样看待文中所说的阅读的要素的?(三)名著阅读A文段郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使。也不枉了叫做镇关西!你是个卖肉操刀的屠户，狗一般的人，也叫做镇关西，你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺。成的、酸的、辣的一发都滚了出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，鸟珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人都惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶，鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶。洒家偏不饶你!”又只一举。太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。B文段武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去了绳拂子，便站将来。武松却好迎着，正好大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，掏虚了身子，先自吃了一惊，夺将来，那步不曾停住，怎地急得武松虎一般健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉。只顾赶将入来，说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过去，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上