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中考语文综合性学习和语言运用研究一、考纲解读(一)考点归纳1.信息的获取、筛选2.信息的整合、提炼3.病句的辨析、修改4.语言的赏析、运用5.表达的通顺、得体6.活动的设计、开展(二)考题类型理解辨析、文段概括、图文转换、重排语序、修改病句、拟写仿写、口语交际、文化特色、材料探究等(三)命题趋势1、具有浓郁的生活气息。设题的内容与生活紧密相联,特别是与当今的学生生活、人民生活、国家大事息息相关,伴随着时代的脉搏,与时俱进,注重书本学习与实践活动的紧密结合。2、突出地域性文化特色。作为某一特定地区的考生,涉及到的地域文化基本上不会跑出这一特定地区的范围,特别要注重我们身边的人文景观、名胜古迹等具有浓郁地方特色的文化。这不仅仅是为了应对中考,这也是一种知识、一种能力。二、我们的研究初三的学生时间紧,学业负担重,所以初三的语文综合性时间活动要想像初一初二那样每一个都实实在在的开展,这几乎是不可能的事情。但是,在近几年的中考中,设计语文实践活动的内容却越来越多,甚至包括了作文。(今年的作文带一本书去旅行对应活动背起行囊走四方)如何在初三紧张的学习中进行语文活动,既提高学生的操作时间的能力,又不耽误考试。我们教研组提出了一个方案,我们觉得,活动不能不搞,但是又不可能全搞,要以其中的一个活动为主,从头到尾地扎扎实实地进行,让学生对活动有一个全貌的了解,同时在活动中贯穿中考中的各种考点。其实我们中考也就是用活动中的各个板块要考核前面考纲的各个点。如2010南京市中考班级开展古诗苑漫步的语文综合性学习活动,请你参与。【辑古诗】6.在分门别类辑古诗活动中,有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。2分诗集名称【品诗句】7.下面是同学们对上述诗歌的品析,请选出不恰当的一项。3分A.海日生残夜,江春入旧年生、入两字,形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景,又含哲理。B.白头搔更短,浑欲不胜簪搔,写解愁的动作白发更短,突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时,叹息衰老,更添悲愁。C.千嶂里,长烟落日孤城闭夕阳西下,崇山峻岭间,狼烟升起,城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。D.小桥流水人家小桥一座,流水潺潺,几户人家,幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。【写寄语】8.仿写句子,完成诗集的寄语。2分读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律有的婉转低回,。你能欣赏花的姿容,有的灿烂盛开。第6题考核的是信息的整合、提炼,第7题考的是语言的赏析、运用,第8题考的是仿写,表达的通顺、得体。再如2012中考学校开展墨韵书香的语文学习活动,林桐、汪淳和你完成了下面的任务。5.感受书法魅力,推敲欣赏感言。下面是林桐所写感言中的一段,他对画线处不够满意,你帮他改为。2分楷书,行书,草书是最常见的书法字体,它们给人别样的审美感受。打个比方,楷书如人端正站立,行书如人悠然行走,草书如人刚劲大气。三种字体各具情态,令人赏心悦目。6.利用下列材料,开展主题研究。汪淳将研究的主题定为临摹的方法,挑选了材料起笔与收笔和从形似到神似。你将研究的主题定为,挑选了材料,。(3分).邀请名家指导,商定讲座安排。下面是你与书法家魏先生的一段对话,请根据情景补全。(3分)你魏先生,您好下周是我校的书法活动周,我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。魏哎呀,很不巧,下周二我另有活动,能换个时间吗你。魏太好了那我们下周五下午在你们学校的报告厅见(出题者立足活动的基础上考察语言运用,材料整合以及口语交际的能力。)次北固山下王湾春望杜甫渔家傲秋思范仲淹天净沙秋思马致远因此,我们可以一次完整的综合实践活动为例,教会学生如何开展活动,了解活动的各个流程,教师在安排活动时加入考点的内容。以好读书,读好书活动开展为例我们可以让学生自己制定活动的流程,从活动目标的制定,活动的准备,活动的流程到活动的总结,让学生了解综合活动的整个完整的流程。在这过程中,将问题(即中考的考点)和活动结合起来。比如活动准备部分,我们可以像语文书上的要求从三个角度来准备1.看名人阅读2.网上阅读读书的意义。看名人故事可设计问题看名人故事需要在网上搜寻什么关键词你能用口头表述名人读书的故事吗名人读书的故事给你怎样的启发关于网上阅读可以把关于网上阅读和传统阅读进行比较,还可以寻找这方面的材料题。如怎样读书才更有效请联系下面的材料,写出你的探究结果。(2分)材料一随着社会的发展,书籍的数量不断增多,在读书上人们只有进行一番选择,才能找到既引起自己阅读兴趣价值的书。而不加选择的阅读,至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说,读书的水平也反映在书籍的选择上,犹如在琳琅满目的货架上,就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象,恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此,读什么书会像一面镜子,将人们的精神世界映照得一清二楚。材料二世上书籍如汪洋大海,再热衷的书迷也不可能穷尽,只能尝其一瓢,区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情,喜欢读什么书,不论范围是宽是窄,都应该有自己的选择,体现自己的个性和兴趣。其实,形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是不可分的,正因为找到了和预感到了书中知己,才会锲而不舍,欲罢不能。没有自己的趣味,仅凭道听途说,东瞧瞧,西瞧瞧,连兴趣也谈不上,更不用说癖好。探究结果(考核学生信息的获取、筛选、整合的能力)三、小结可见我们任何一次综合性活动中我们都可以从语言运用的各个考点锻炼学生的能力,包括病句修改,口语交际各个方面,这是我们初三年级组的一点想法,如有说的不到的地方,敬请谅解,谢谢
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