苏教版小学一年级语文上册教案+苏教版小学一年级语文下册备课教案

苏教版小学一年级语文上、下册教案 1 课题 培养良好的学习习惯 课型 新授课 教学要求 1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。 2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。 教学重点 训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 1 日 教学过程 一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小 养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。 老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 出示人直立的脊柱图。 引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 启发小朋友 主动说，有条理说。 小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 2 课题 培养良好的学习习惯 课型 新授课 教学要求 1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。 2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自 己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。 教学重点 训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 4 日 教学过程 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图 说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍 稍分开。书要稍微往外倾斜。、 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读读书姿势歌。 6、 过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为 30-35 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小朋友到 前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 3 课题 培养良好的学习习惯 课型 新授课 教学要求 1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写 姿势，培养良好的读书、写字习惯。 2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。 教学重点 训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学时间 第三课时 授课时间 年 9 月 4 日 教学过程 一、 复习导入 1、 指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2、 点名上台示范，其他同学评价。 3、 学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。 4、 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。 二、 看图说话（第 4 页） 1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎 样做的。 2、 明确爱惜学习用品的要求： （ 1） 课本、练习本和文具盒分类放好。 （ 2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。 （ 3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。 3、 说说他们为什么这样做。 4、 学习要点。 （ 1） 教师讲解。 （ 2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。 （ 3） 讲解、示范。 （ 4） 小组互帮互学，整理自己的书包。 说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？ 三、 巩固练习 将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。 四、 课后练习 提醒学生把这节课上学习的 内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 4 课题 1、 a o e 课型 新授课 教学要求 1、 学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点 1、 a o e 正确发音， o 和 e 读音的比较。 2、 a o e 的四声的读法。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 5 日 教学过程 一、 谈话导入 1、 说说汉语拼音的作用 和重要性。 2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、 学习单韵母 a o e 1、 出示挂图，指导观察、说话。 （ 1） 看图，说图意。 （ 2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2、 学习 a o e 的音和形。 （ 1） 学习 a 读音。 教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大 a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 （ 2） 依次分别学习 o 和 e。方法同上。 （ 3） 指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、 小结谈话： a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、 巩固练习。 （ 1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 （ 2） 指名读，开火车读。 5、 指导书写。挂出四线格小黑板。 （ 1） 认识四线格。 （ 2） 教师依次范写 a o e。 （ 3） 学生在书上描红。 三、 作业 1、 自己认读拼音卡片。 2、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 5 课题 1、 a o e 课型 新授课 教学要求 1、 学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 3、认识和学习使用 汉语拼音四线格。 教学重点 1、 a o e 正确发音， o 和 e 读音的比较。 2、 a o e 的四声的读法。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 5 日 教学过程 一、 复习检查 1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、 抽读 a o e 卡片。 二、 学习 a o e 的四声 1、 认识声调符号和各个声调名称。 2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习 a 的四声。 i. 出示 a 的四声。 ii. 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 iii. 个人练读 a 的四声。 iv. 指名读 a 的四声，正音。 v. 分组读、 齐读。 vi. 出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 vii. 出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、 巩固练习 1、 抽读 a o e 的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 抄写 a o e，再依次加声调符号。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 6 课题 2、 u 课型 新授课 教学要求 1、 学会 u 3 个单韵母，读准音，认清形， 正确书写。 2、 掌握 u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重点 1、 u 的正确发音。 2、 u 的四声读法。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 6 日 教学过程 一、 复习 1、 抽读字母卡片。 2、 听写 a o e 。 3、 说说这三个字母叫什么。 二、 引出新授内容 1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？ 2、 教学语境歌，出示： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 三、 教学读音和写法 1、 教学。 （ 1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教 师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。 （ 2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。 （ 3） 在书上描红两遍。 2、 教学。 教学方法同上。 读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出。 3、 教学。 教学方法同上。 读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起。 四、 巩固练习 1、 告诉学生也是单韵母。 2、 看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 五、 作业 抄写各一行。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 7 课题 2、 u 课型 新授课 教学要求 1、 学会 u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 掌握 u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重点 1、 u 的正确发音。 2、 u 的四声读法。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 7 日 教学过程 一、 复习 指读卡片： a o e . 二、 教学的四声。 1、 教学的四声。 （ 1） 讲述书写规则：加声调时要省写一点。 （ 2） 出示的四声。 （ 3） 教师领读： 第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。 第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。 （ 4） 指名读的四声 2、 教学 的四声。 （ 1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。 （ 2） 指名读的四声。 （ 3） 引导用的四声组词。 3、 教学的四声。 （ 1） 范写的四声。 （ 2） 学生自由练读。 （ 3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。 （ 4） 引导用的四声组词。 （ 5） 开火车读的四声。 三、 比较单韵母的不同形体。 1、 出示： ao，然后指名读。 2、 指名说说 a 和 o 形体有什么不同。 3、 齐读，体会形体的不同。 4、 其余几组方法相同。 四、 比较带调韵母的读音。 1、 出示： -、 -、 -。 （ 1） 指名读。 （ 2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 （ 3） 齐读。 -、 -、 - 2、 出示： - - -。 指名读。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 8 教 后 记 课题 认一认 1 课型 新授课 教学要求 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。 教学重点 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 7 日 教学过程 一、导入新课 1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。 2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。 二、 组织学生进行活动，分析课文。 1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的 。（板书“人”字：一撇一捺一个人。） 2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。） 3、 指导学生利用多种形式朗读生字。 4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。 5、 请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生回答：“在这里，在这里。” 6、 指导学生齐读生字，并背诵。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 9 课题 认一认 1 课型 新授课 教学要求 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。 教学 重点 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 8 日 教学过程 一、导入新课 1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。 2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。 二、 组织学生进行活动，分析课文。 1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。） 2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。） 3、 指导 学生利用多种形式朗读生字。 4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。 5、 请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生回答：“在这里，在这里。” 6、 指导学生齐读生字，并背诵。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 10 课题 3、 b p m f 课型 新授课 教学要求 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、 b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆 位置。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 8 日 教学过程 一、 导入新课 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。 师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ 生 看大佛。 师 对，这就是大佛的 f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？ 生 山坡。 师 对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的 m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的 b。 二、 教学发音 指 导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母 b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。 其余 p m f ，也可运用此法进行教学。 三、 读语境歌 指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了 b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看 大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 四、 教学书写 苏教版小学一年级语文上、下册教案 11 先教笔顺，再描红，最后临写。 教 后 记 课题 3、 b p m f 课型 新授课 教学要求 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、 b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 11 日 教学过程 一、复习检查 复习韵母： a o e i u ；声母 ： b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、 出示音节。教师除数： ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由声母 b 和韵母 a 组成的。 2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范， 学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 b p m f 和 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 baba、 pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与 i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。 三、反馈矫正 1、 按照顺序自由拼读、开火车读。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 12 2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 教 后 记 课题 3、 b p m f 课型 新授课 教学要求 1、学 会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、 b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。 教学时间 第三课时 授课时间 年 9 月 12 日 教学过程 一、复习音节和带调的单韵母音节。（略） 带调拼读 二、新授 1、出示音节。 2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 4、教学读法。 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读 m。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 13 6、用以上的方法，学生自己练习拼读 p、 f。 7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。 教 后 记 课题 4 d t n l 课型 新授课 教学要求 1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、 d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 13 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、 揭示新课内容 1、 引导看情境图。学生说说图意。 2、 小结图意，听语境歌。 3、 引导学语境歌。 三、 教学声母 d 和 t 1、 教学 d （ 1） 看座钟笔筒，引出 d 。 （ 2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （ 3） 领读、齐读、指名读。 （ 4） 教学 d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （ 5） 学生在书上描红。 2、 教学 t （ 1） 看模特儿图，引出 t 。 （ 2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （ 3） 领读、齐读、指名读。 （ 4） 教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （ 5）教师范写，学生在书上描红 四、 教学 d t 和 a e i u 相拼的音节 1、 出示： 苏教版小学一年级语文上、下册教案 14 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。 五、 巩固练习 1、 指读 d t 。 2、 做找字游戏。 3、 指名读音节。 教 后 记 课题 4 d t n l 课型 新授课 教学要求 1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、 d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 14 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡。 2、 接读顺口溜。 二、 教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。 （ 1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （ 2） 出示 n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （ 3） 教师范读。 （ 4） 讲述发音方法。 （ 5） 教师再次范读，学生体会。 2、 字形及书写 （ 1） 谁来说说，你用什么办法来记住 n 。顺口溜：一个门洞 n n n。 （ 2） 自学书写方法。 （ 3） 点名书写，学生评价。 （ 4） 学生在书上描红。 教学声母 l 1、 读音。方法与教学步骤与 n 相似。顺口溜：一跟小棒 l l l。 2、 字形及书写。方法同上。 三、 教学 n l和 a e i相拼的音节 1、 出示：（略） 苏教版小学一年级语文上、下册教案 15 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 四、 巩固练习 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比较声母的异同 五、 作业 抄写 n l。 教 后 记 课题 4 d t n l 课型 新授课 教学要求 1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、 d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。 教学时间 第三课时 授课时间 年 9 月 14 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 d t n l i a u e 2、 复习声调符号。 3、 指名说说拼音方法。 二、 新授 1、 看图拼读带调音节。 （ 1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。 引导用 di的四声组词。 （ 2）依次出示其他图，教法同前。 2、 将图和带调音节对应起来。 （ 1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 苏教版小学一年级语文上、下册教案 16 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什 么声音？ （ 2）引导连线。 三、 巩固练习 1、 练读课文。 2、 读拼音句。 教 后 记 课题 5 g k h 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点 1、 g k h 的正确发音。 2、 g k h 与单韵母的拼读。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 15 日 教学过程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 三、 教学声母 g k h.。 1、 读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆： 9 字加弯。看 g 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 k、 h 的教学步骤与方法同上 . 苏教版小学一年级语文上、下册教案 17 k 的顺口溜：机枪朝天 kkk. h 的顺口溜：像把椅子 hhh。 h 与 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片。 2、 做找朋友游戏。 教 后 记 课题 5 g k h 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点 1、 g k h 的正确发音。 2、 g k h 与单韵母的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 15 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片： d t n l g k h a u e 。 2、 猜 字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、 新课 1、 教学音节拼读： （ 1） 出示：（略） （ 2） 学生自由练习拼读。 （ 3） 指名读音节。、 （ 4） 齐读、点名读、开火车读。 （ 5） 按顺序读，打乱顺序读。 2、 看图读拼音词。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 18 （ 1） 双拼音词： 先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。 （ 2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。 三、 巩固练习 1、 抽读字母卡片： g k h n p。 2、 拼摆音节。 教 后 记 课题 5 j q x 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确拼读方框内 j q x 与单韵母相拼时，上两点省略的规则 教学重点 1、 j q x 的正确发音。 2、 j q x 与单韵母的拼读。 * 教学具准备及辅助活动 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 18 日 教学过程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图 ，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 三、 教学声母 j q x.。 1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点 jjj。看 j 有几笔组成，苏教版小学一年级语文上、下册教案 19 先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x 的教学步骤与方法同上 . q 的顺口溜：像个 9 字 qqq。 x 的顺口溜：一个大叉 xxx，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。 q 和 d p 相比较： q d,都是左边的半圆 ，但一个在上，一个在下。 q p, q 像个 9字， p 像个反 9。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片。 2、 做找朋友游戏。 教 后 记 课题 5 j q x 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确拼读方框内 j q x 与单韵母相拼时，上两点省略的规则 教学重点 1、 j q x 的正确发音。 2、 j q x 与单韵母的拼读。 * 教学具准备及辅助活动 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 19 日 教学过程 一、 复习检 查 1、 抽读字母卡片： j q x 。 2、 在四线格内正确书写 j q x。 二、 教学 j q x 与相拼的书写规则。 1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨镜；小熊与 j q x拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。 有一天，小熊愚遇见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉手，再和 q拉手，最后和 x 拉拉手。（相机板书 j- ju、 q- qu、 x- xu） 3、 指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 20 4、 学生自由拼读。 5、 指名拼读。 三、 教学带调音节词。 1、 出示： j-i ji (1) 指名拼读，指名连起来读。 (2) 看图理解词义。 2、 出示： x- xu （ 1） 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。 （ 2） 引导学生看图练读音节词 h x。 （ 3） 看图理解词义。 四、 巩固练习 1、 抽读卡片。 2、 读书上的音节词。 教 后 记 课题 认一认 2 课型 新授课 教学要求 1、认识本课 16 个汉字，能够读准字音。 2、观察图画，初步 了解本课汉字字义。 3、练习诵读，读出语感和节奏。 教学重点 1、认识本课 16 个汉字，能够读准字音。 2、观察图画，初步了解本课汉字字义。 3、练习诵读，读出语感和节奏。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 19 日 教学过程 一、导入新课，板书课题。 今天，我们要学习认读的 16 个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。 二、观察图画，自由认读 16 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。 让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物 ，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。 三、指导读准字音 1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。 2、教师出示卡片： l m p h m 先让学生认读再试读这些注音下面的生字：苏教版小学一年级语文上、下册教案 21 鹿、麻、皮、禾、米、谷 3、依次出示其他的字卡： 教师领读字卡上的注音和汉字 . 4、重点指导读准带有翘舌音的字： chng zh ， 虫 竹 带有平舌音的字： s 声母发音容易混淆的字： nio 丝 鸟 5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。 四、指导诵读 1、教师范读 2、教师领读 3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“ u”，把握诵读节奏。 4、在诵读中了解每个字的意思。 五、巩固练习 1、出示卡片，个别、集体 练读。 2、集体、指名认读着 16 个汉字。 六、作业： 诵读 16 个汉字。 教 后 记 课题 5 z c s 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能 够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学重点 1、 z c s zi ci si 的正确发音。 2、 z c s 与单韵母的拼读。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 20 日 教学过程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 三、 教学声母 z c s。 1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读 ，学生苏教版小学一年级语文上、下册教案 22 体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 zi 及其四声。 出示 zi，告诉学生： i在 zi 中不说话，它和 z 组成的音节 zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。 教师范读音节 zi。 领读、齐读、指名读。 出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 c s 的教学步骤与方法同上 . c 的顺口溜：半个圆圈 c c c。 s 的顺口溜：半个 8 字 s s s。 四 、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生 z c s 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 zi ci si 。 教 后 记 课题 5 z c s 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学重点 1、 z c s zi ci si 的正确发音。 2、 z c s 与单韵母的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 21 日 教学过程 一、 复习检查 1、 出 示小黑板： z c s。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t c s d s r n z 二、 新授。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 23 1、 教学 z c s 与 a 的拼音。 （ 1） 幻灯片出示：（略） （ 2） 练习自由拼读。 （ 3） 指名读音节。 （ 4） 齐拼音节。 2、 带调拼读单音节词。 （ 1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （ 2） 指名说说图上的意思。 （ 3） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。 3、 带调拼读双音节词。 （ 1） 教学 cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （ 2） 教学 zf：方法同上。 三、 巩固练习 练读书上的拼音词。 教 后 记 课题 5 zh ch sh r 课型 新授课 教学要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点 1、 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、 zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 21 日 教学过程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 24 三、 教学声母 zh ch sh r。 zh zhi 1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形 及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆： z 加椅子 zh ch sh r。看 zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 zhi及其四声。 出示 zhi，告诉学生：和 zi 一样， i在 zhi 中不说话，它和 zh 组成的音节 zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 zh 的音读得长一点就行了。 教师范读音节 zhi。 领读、齐读、指名读。 出示 zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 ch sh r 的教学步骤与方法同上 . ch 的顺口溜： c 加椅子 ch ch ch。 sh 的顺口溜： s 加椅 子 sh sh sh。 r 的顺口溜：小苗发芽 r r r。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。 教 后 记 课题 5 zh ch sh r 课型 新授课 教学要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点 1、 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、 zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 22 日 教学过程 一、 复习检查 苏教版小学一年级语文上、下册教案 25 1、 出示小黑板： zh ch sh r。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 二、 新授。 1、 幻灯片出示 5 幅图，指名说说图意。 2、 出示 5 个拼音词（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 3、 指名分析后 反复练读。 4、 做找朋友的游戏。 三、 巩固练习。 1、 练读书上的内容。 2、 读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。 四、 作业。 1、 读课文内容。 2、 抄写本课声母。 教 后 记 课题 5 zh ch sh r 课型 新授课 教学要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习 三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点 1、 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、 zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第三课时 授课时间 年 9 月 22 日 教学过程 一、 复习检查 1、 读拼音卡片。 2、 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、 学习三拼音 1、 出示：（略） 苏教版小学一年级语文上、下册教案 26 2、 仔细看看： shu这个音节有几部分组成？ 3、 指导拼读方法。 4、 教师范读。 5、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很 顺当。 6、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 三、 看图拼读三拼音节 1、 出示：（略） （ 1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ （ 2） 自由练习拼读。 （ 3） 指名拼读。 （ 4） 看图，说说图意。 2、 出示：（略） （ 1） 指名分析音节结构。 （ 2） 练习自由拼读。 （ 3） 同桌练习拼读。 （ 4） 说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、 巩固练习 1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略） 2、 填空。 du （ ） -（ ） -（ ） ku （ ） -（ ） -（ ） tu （ ） -（ ） -（ ） hu （ ） -（ ） -（ ） 五、 作业 读书上的内容。 教 后 记 课题 9 y w 课型 新授课 教学要求 1. 学会 2 个声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 yu 书写时上两点省略的规则。 教学重点 1、 y w 的正确发音。 2、 yi wu yu 的正确发音。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 25 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 抽读声母卡片。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 27 2、 抽读 韵母卡片。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 三、 新授。 y yi 1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看 它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领 y y y。看 y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 yi、 yu 及其四声。 出示 yi，告诉学生： y 是声母， i是韵母，我们分别叫它们大 y 和小 I。 教师范读音节 yi。 领读、齐读、指名读。 出示 yi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和 j q x 一样， y 和相拼的时候上面两点也要省略。 练习读 yu 的四声，结合词语。 w 的教学步骤与方法同上 . w 的顺口溜：屋顶相连 y w 。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生 y w 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 yi wu yu。 教 后 记 课题 9 y w 课型 新授课 教学要求 1. 学会 2 个声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 yu 书写时上两点省略的规则。 教学重点 1、 y w 的正确发音。 2、 yi wu yu 的正确发音。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 26 日 教学过程 苏教版小学一年级语文上、下册教案 28 一、 复习检查 1、 出示小黑板： y w。 2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 3、 将 yi wu yu 制成带声调的 12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 二、 教学 y w 和韵母的拼读。 出示图： 1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、 出示音节，学生练习拼读。 3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 4、 看图读音节。 三、 写声母 1、 出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s y ( ) 2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 四、 在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略） 五、 巩固练习 1、 读一读，找出声母、韵母、音节。 2、 用音节组词。 六、 作业 抄写声母。 教 后 记 课题 认一认 3 课型 新授课 教学要求 1、能够正确认识 16 个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解 16 个汉字的意思 。 教学重点 1、能够正确认识 16 个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解 16 个汉字的意思。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 26 日 教学过程 一、谈话导入 二、认识汉字（一） 苏教版小学一年级语文上、下册教案 29 1、教学“日” （ 1） 出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？ （ 2） 板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大家介绍一下它的作用？ 2、教学“月” （ 1） 出示月亮图片。（瞧，圆圆的月亮像什么？） （ 2） 板书：月，领读、指名读、齐读。 3、教学 “星” 4、教学“光” （ 1） 出示“光”，范读，跟读。 （ 2） 小朋友知道谁会发光？（学生交流，组词认读“光”） 5、教学“云、电、风、雨” 唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会下雨（挂出“雨”）。 三、学习汉字（二） 1、出示“衣食住行”的系列图片。 （ 1） 请小朋友说说图上画了什么？ （ 2） 学生用完整的语句描述图意。 （ 3） 在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食 、住”，并看图说说汉字的意思。 （ 4） 教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。 2、出示“父母儿女”的图片 （ 1） 看，他们是谁？ （ 2） 在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。学生说说“父母”的意思。 四、复习 五、作业 教 后 记 课题 10. ai ei ui 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ai ei ui 的正确发音。 2、 ai ei ui 与声母的拼读。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 30 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 27 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 抽读字母卡片： a o e i u 。 2、 复习单韵母的四声。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。 ai ei ui 3、 读 音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生， ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。 4、 四声。告诉学生顺口溜：有 a 在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 5、 字形及书写：看它的字形，看 ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆： a 在前，i在后， ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 ei ui的教学步骤与方法同上 . ei 的顺口溜： e 在前， i在后。 ui 的顺口溜： u 在前， i在后。 标调儿歌：有 a 在，把帽戴， a 要不在 o e 戴。要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。 三、 巩固练习。 1、 抽读韵母卡片。 2、 比较 3 个复韵母的异同。 3、 练读顺口溜。 四、 作业 1、 练读复韵母。 2、 抄写 ai ei ui 各两遍。 教 后 记 课题 10. ai ei ui 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母 音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ai ei ui 的正确发音。 2、 ai ei ui 与声母的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 28 日 苏教版小学一年级语文上、下册教案 31 教学过程 一、 复习检查 1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、 复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声。 二、 新授，练习复韵母 ai ei ui 的拼读。 1、 复习声母。 2、 复习拼音节的方法。 3、 出示：（略） （ 1）声母是什么？韵母是什么？ （ 2）练习自由拼读。 （ 3）指名读音节。 （ 4）齐拼音节。 （ 5）学生自由练习拼读，教师巡回检 查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。 4、 带调拼读双音节词。 （ 1） 教学 bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （ 2） 教学 mi hu、 shgu，方法同上。 三、 看图听故事，练拼音节。 1、 看图回答问题。 2、 学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。 3、 练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、 小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中 的音节，重点拼读三遍。 四、 巩固练习。、 1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。 2、 做“找朋友”的游戏。 3、 分解音节。（用小黑板出示） 五、 作业 1、 抄写 ai ei ui。 2、 读书上内容。 教 后 记 课题 10. ao ou iu 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ao ou iu 组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。 教学重点 1、 ao ou iu 的正确发音。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 32 2、 ao ou iu 与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 28 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 抽读字母卡片： a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。 2、 抽读复韵母卡片 ai ei ui。 3、 说说复韵母的一般发音方法。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 ao ou iu 3、 读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生， ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。 4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 5、 字形及书写：看它的字形，看 ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆： a在前， o 在后， ao ao ao 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 ou iu 的教学步骤与方法同上 . ou 的顺口溜： o 在前， u 在后。 iu 的顺口 溜： i在前， u 在后。 三、 巩固练习。 1、 抽读韵母卡片。 2、 比较 3 个复韵母的异同。 3、 做游戏，找朋友。 四、 作业 1、 练读复韵母。 2、 抄写 ao ou iu 各两遍。 教 后 记 课题 10. ao ou iu 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ao ou iu 组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 33 教学重点 1、 ao ou iu 的正确发音。 2、 ao ou iu 与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 年 9 月 29 日 教学过程 一、 复习检查 1、 复习复韵母 ai ei ui ao ou iu 和它们的四声。 2、 抽读声母卡片： m d l g t q x n。 二、 教学 ao 与声母的拼音。 1、 学习 ao 与声母的拼读。 （ 1） 出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。 （ 2） 出示三拼音节（略） 说说这些音节与什么三个音 节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。 2、 看图练读拼音词。 （ 1） 拼读 d dao 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。 （ 2） 拼读 xiao qiao 教法同上。 三、 巩固练习。 1、 指导读书。 2、 做游戏，看谁听得清，看谁找得快。 四、 作业。 1、 练读本课学过的拼音。 2、 描红、抄写。 教 后 记 课题 10. ao ou iu 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ao ou iu 组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 34 教学重点 1、 ao ou iu 的正确发音。 2、 ao ou iu 与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。 教学时间 第三课时 授课时间 年 9 月 29 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 指读音节。（略） 2、 抽读声韵母卡片。 二、 学习 ou iu 与声母的拼音。 1、 学习 ou iu 与声母的拼读。 （ 1） 出示（略） （ 2） 学生自由练习拼读。 （ 3） 点名拼读。 （ 4） 出示另一组，教学方法同上。 2、 看图读拼音词。 （ 1） 出示，点名分析声韵母，练习拼读。 （ 2） 说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。 （ 3） 出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。 （ 4） 说说图上画的是什么。 （ 5） 点名连读拼音词。 3、 看图读绕口令。 （ 1） 图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？ （ 2） 出示绕口令（略） （ 3） 引导自由拼读。 （ 4） 讨论难拼读的音节。 （ 5） 点名读绕口令。 三、 巩固练习。 1、 读一读，比一比。（略） 2、 分解音节。（略） 四、 作业。 1、 练习读拼音句。 2、 抄写有关音节。 教 后 记 课题 12. ie e er 课型 新授课 教学要求 1. 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er、整体认读音节 ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 苏教版小学一年级语文上、下册教案 35 2. 能正确认读由声母与 ie e 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ie e er 的正确发音。 2、 ie e 与声母的拼读。 教学时间 第一课时 授课时间 年 9 月 30 日 教学过程 一、 复习检查。 抽读字母卡片： a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 ie ye 3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生， ie 也是由两个 单韵母组成的，它也是复韵母。 4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 5、 字形及书写：看它的字形，看 ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆： ie 在前，e 在后， ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。 领读、指名读、集体读。 用 ye 的四声组词 e yue 的教学步骤与方法同上 . ?e 的顺口溜：在前， e 在后， e e e。 7、 较： ie ye 、 e yue，要求学生知道， ie 和 ye、 e 和 yue 语音完全一样，但 ie、 e 是韵母， ye、 yue 是音节，不能搞错。 三、 巩固练习。 1、 指读书上的内容 2、 “开火车读 ie 、 ye、 e、 yue。 四、 作业 1、 练读复韵母。 2、 抄写 ie e 各两行。 教 后 记 课题 12. ie e er 课型 新授课 教学要求 1. 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er、整体认读音节 ye yue 和它们的苏教版小学一年级语文上、下册教案 36 四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ie e 组成的音节，会准确拼读本课的复 韵母音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ie e er 的正确发音。 2、 ie e 与声母的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 年 10 月 8 日 教学过程 一、 复习检查 1、 认读卡片 ie ye e yue。 2、 认读 ju qu xu，说说这 3 个音节的韵母是什么。 二、 教学特殊韵母 er。 1、 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。 2、 告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。 3、 出示 er，教师讲述读的方法。 4、 板书 er 的四声，自由练 读。 5、 说明： er 是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。 三、 教学 e 与声母相拼，巩固上两点省略的规则。 1、 n l 与 e 相拼。 （ 1） 抽读卡片，读准边音和鼻音。、 （ 2） 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。 （ 3） 出示另一个，方法同上。 （ 4） 比较 n l与 e 相拼的异同。 2、 j q x 与 e 相拼。 （ 1）抽读卡片 j q x。、 （ 2）出示 （ 3）学生在本子上自由练习填空。 （ 5） 指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。 （ 6） 自由拼读音节。 （ 7） 指名拼读音节。 四、 巩固练习 1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。 2、 合成音节。 五、 作业 1、 读书上内容。 2、 抄写韵母 er。 教 后 记 课题 12. ie e er 课型 新授课 苏教版小学一年级语文上、下册教案 37 教学要求 1. 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er、整体认读音节 ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ie e 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ie e er 的正确发音。 2、 ie e 与声母的拼读。 教学时间 第三课时 授课时间 年 10 月 8 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 指读音节。（略） 2、 抽读声韵母卡片。 二、 看图读拼音词。 1、出示图，说说图意。 2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。 3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。 三、 看图读拼音儿歌。 1、 出示拼音儿歌。（略） 2、 学生自由练习拼读。 3、 按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。 4、 找出后多读几遍。、 5、 指名说说小立立怎样爱学习。 四、 作业。 1、 练读课文。 2、 抄写音节。 教 后 记 苏教版小学一年级语文上、下册教案 38 课题 认一认 4 课型