那片绿绿的爬山虎第一课时导学案.doc

那片绿绿的爬山虎第一课时导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级四3班课 题26、那片绿绿的爬山虎（第一课时）主备教师叶平平副备教师上课时间 2015 年 12 月 10 日星期 三 教学目标知识与能力能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。教学重点“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题教具准备多媒体教法运用朗读法 讲授法 交流讨论法学法指导自主交流探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）复习了爬山虎的脚，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题认真听，回忆旧知识通过回忆，加深印象，引出新课初学新课（初步探究）（一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。（二）自学生字新词同桌练习读准含有生字的词语。（三）检查自学情况 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。3指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。4自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。（四）理清课文结构课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文15邀请做客610）朗读课本，学生字。理解课本的结构完成目标一引导释疑（合作学习）三、细读课文，重点品味1、默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受 2、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3、题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。（1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。（2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”（3）借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。（4）师生合作读整段。（5）通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。4、“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”（1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。有感情地朗读课本，讨论。回答问题完成目标三基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）整合课文，升华情感 通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。 当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。 当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。 当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。认真看句子，体会句子的含义。加深理解。当堂检测（学习诊断）一、看拼音，写词语。 shn（ ）掉 fn（ ）开 眼lin（ ） tu jin（ ） c（ ）语 w（ ）手 k tn （ ） rn qi（ ） zo r （ ） hun hn（ ） 二、比一比，再组词。 篇（ ） 荐（ ） 删（ ） 燥（ ） 洽（ ） 糊（ ） 遍（ ） 存（ ） 册（ ） 躁（ ） 适（ ） 胡（ ）回答问题巩固生字课堂小结（梳理归纳）请同学再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是那片绿绿的爬山虎，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题 认真听，思考问题。升华主题，为下一节做准备。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1、抄写本课的生字。2、熟读本课。26、那片绿绿的爬上虎作品 修改作文 -作品就是这么写的 一丝不苟 人品 邀请做客 -作家就是这样做的 平易近人教学反思本节课我采用了朗读法、交流