工作报告,科研

1 / 34工作报告,科研写、画结合培养低年级学生写作的实践与探究工作报告2016 年 11 月，我校承担了写画结合培养低年级学生习作的实践与探究的研究任务，经过两年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。一、对本课题研究的认识写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。课题提出的现实依据我在低年级写话教学中发现，每次训练学生动笔写话，都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无从下手。另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提2 / 34笔无言。加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了，这就造成相当一部分学生处于应付状态。因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”?如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。虽然看到了这样的现状，有部分教师还是会有这样的想法，学生大了，随着阅历的增加，自然就会写了。要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法，而这些方法难以被低年级的学生所接受，难以让学生学以致用，因此每次写话的时候，也是学生最头疼的时间。放任自流，任其发展自然不对，但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生。因此学生的写话陷入了两难境地，怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话，成为低年级教师最头疼的难题。针对孩子的具体情况，我和其余几位老师于 2016 年 11 月申报了写画结合培养低年级学生写作的实践与探究一课题，在低年级习作训练中，进行写话配画训练，让学生自己画自己写，达到画中有文，文中有画。3 / 34理论意义：1、为了降低写作起始阶段的难度， 语文课程标准把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。 美术课程标准也在“评价建议”一节中指出：“对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认识水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。 ”因此，对于孩子们的配画不追求是否完美，重在激发他们画的欲望。2、国内外相关课题研究综述：随着课程标准的出台，广大一线教师对低年级画写结合写话模式进行了不懈地研究和探索，认为低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话4 / 34兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言的转化，在转化中可以提高孩子的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养孩子的创新能力。同时对画写结合的实效性达成了共识。实践意义1、画写结合符合低年级孩子的思维特点。低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。2、画写结合符合孩子的认知规律。心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系。只有当这种需求转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。 ”画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。通过画画锻炼了孩5 / 34子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。3、画画创作与写作过程具有共性。作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。 ”首先，儿童画与作文在内容上是统一的。它们都来源于孩子们的生活。那些充满童真、童趣的绘画作品，洋溢着儿童纯真、质朴的天性，又何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢？其次，儿童绘画与作文在形式上具有相似性。儿童画是儿童心灵的自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心；而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。其实文学与绘画结合，自汉代开始就有。苏轼评王维曾说过，体味王维之诗，诗中有画，欣赏王维之画，画中有诗。诗画结合成为民族艺术的一个特色和优良传统，至今还在发展。我们尝试与美术老师结合进行小学低年级配画写话有效指导方法研究课题研究，让学生为日记配画。6 / 34二、研究工作的具体过程建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。分析整合学校资源，搭建实践活动平台2016 年 12 月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校拥有广阔的宣传阵地，比如宣传栏、校广播室，教师墙壁等。抓好教师培训，加强教研力度。为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、7 / 34发放学习材料、专题培训观摩课等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会。三、研究工作的成效通过两年的实践与探索，实验班的写画结合训练已很见成效，并形成“以画促写，配画写话”的写话模式，孩子们乐写、愿写，喜写， ，极大地激发了孩子们写话的积极性与参与热情。仅仅把心中的所思所想写在日记本上，只能让全班五十几个同学欣赏，已经不是我和孩子们追求的目标。宣传栏校园广播这些好平台，为孩子们的“涂鸦”提供了更广阔的天地，让更多的人欣赏，同时也欣赏更多的优秀作品，以便于孩子们取长补短，更好地参与到配话写话中来。实践证明：在广阔的空间里，孩子们的视野更辽阔，参与度更广，写话的劲头儿更足。两年时间里，孩子们张贴发表共计 2000 余篇，有的孩子已经超过 100 余篇，虽说数量并不能代表着什么，但至少证明孩子们在不懈地努力，量变到质变的转变有时也是长时间积累的过程。8 / 34四、研究工作的体会通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。科研工作报告在卫生局及医院各级领导的正确领导下，在 XXX 医院及市科技局的大力支持下，我院进行了创伤性与非创伤性股骨头缺血性坏死形态学及免疫组织化学研究，自 XX 年 11 月至 XX 年 5 月收集标本，XX 年 5 月至 XX 年 12 月进行课题的预实验和实验。2016 年 1 月至 2016 年 9 月进行论文写作与发表。经全体课题组同志的共同努力，取得了课题的初步研究成果，现汇报如下，请予以指正。课题研究工作分三个阶段进行：9 / 341、股骨头坏死是临床疑难疾病，治疗困难，预后不良，若不能获得有效治疗则最终可至股骨头坏死变形，严重影响功能。引起非创伤性股骨头坏死的相关因素很多，包括长期应用激素、酗酒、脂肪代谢紊乱、结缔组织疾病、血液系统疾病、动脉源性疾病、痛风与高尿酸血症、糖尿病、骨质疏松、辐射、减压病等等，其中绝大多数与激素及酒精有关。虽然对于引起非创伤性股骨头坏死的发生机理学说很多，包括脂质代谢紊乱和脂肪栓塞学说、骨内高压学说、骨细胞脂肪变性学说、微血管损伤学说和血管内凝血学说等，由于激素和酒精都可引起脂肪代谢紊乱，且在其发生过程有很多相似性，因而目前普遍认为两者可能存在共同的发病机制。近年来，非创伤性股骨头坏死的相关因素及发生机理学说很多，引起非创伤性股骨头坏死的发病机制尚不十分清楚，但其与创伤性股骨头坏死殊途同归最终因股骨头血运障碍导致缺血而演变为股骨头坏死这一病理机制已得到大家共识。随着分子生物学研究进展，各种生物因子在骨代谢过程中的调控机制逐渐被阐明，对股骨头坏死发生机制的认识进入一个新的阶段。近年来，Osx 和脂联素与骨代谢关系的研究已见报道，然而 Osx 及脂联素在 ANFH 中的作用尚未见报道。本实验旨在通过对离体创伤性与非创伤性 ANFH 标10 / 34本进行形态学及 Osx、脂联素免疫组化对比观察，以便探讨该病的发病原因、病理特点及可能的发病机制，为更合理的临床治疗提供理论依据。2、研究过程：收集行全髋关节置换术患者股骨头切除标本66 个。创伤性 ANFH24 个，激素性 ANFH 酒精性 ANFH19 个，沿冠状面剖开，股骨头行大体观察；取股骨头负重区及非负重区骨组织各 1 块，采用 HE 染色观察病理变化，并计算空骨陷窝和骨小梁面积百分比；扫描电镜观察各组股骨头的形态变化；免疫组织化学技术检测 OSX、脂联素表达情况。3、研究结果：大体观察 3 组股骨头表面粗糙、塌陷，关节软骨脱落，骨赘形成；冠状剖面 A 组多呈暗红色，B、C 组多呈黄色胶冻样。HE 染色结果显示各组 ANFH 负重区病理形态相似，非负重区 B、C 组骨髓腔内的脂肪细胞增多、肥大，而 A 组则有较多纤维组织。A、B、C 组股骨头负重区及非负重区空骨陷窝百分比比较差异有统计学意义，骨小梁面积百分比比较差异均无统计学意义。扫描电镜下 3 组病理变化均相似。OSX 和脂联素蛋白阳性物质为棕黄色颗粒，主要分布于股骨头骨髓内的成骨细胞11 / 34中。OSX 蛋白吸光度值，A 组与 B、C 组比较差异有统计学意义，B、C 组间差异无统计学意义；各组脂联素 A 值比较差异均无统计学意义。结论：激素性和酒精性 ANFH 脂肪变性较明显，但创伤性ANFH 股骨头修复能力强于前两者。酒精和激素对 OSX 介导的成骨分化有抑制作用，但可能不影响成骨细胞表达脂联素及其受体。本课题旨在选用转录因子 Osterix 和脂联素抗体进行免疫组织化学研究。通过免疫组化方法检测这两种因子在不同原因股骨头坏死标本的不同表达情况，并对其进行比较，来研究股骨头发生坏死的不同病理机制，并研究其对临床的指导作用。全体课题组成员针对课题研究的具体目标熟练开展了有序、有效的探索和研究工作，研究任务逐项完成，课题研究逐步深入，收获了一定的研究成果。本课题研究小组由 XXX 医院骨科 XXX,XXX,XXX.共同组成。XXX 负责课题设计及主持，同时由 XXX,XXX 共同负责资料收集、实验、数据分析与统计、论文写作与发表工作，XXX 负12 / 34责临床资料收集与统计工作。由于技术水平和条件，加上课题组人员学术水平和研究能力有限，以上课题研究工作报告难免有疏漏或不当之处，恳请各位专家、领导和老师见谅并提出宝贵意见，以使本项工作研究更加深入，造福社会。教育科研课题研究工作报告的格式一、课题研究的沿革1课题来源于何时，由何部门批准立项，何时开题。2研究的主要任务是什么；在整个研究过程中“任务”有无变化；有何变化，最终是否导致了课题名称的重新命名。3在什么样的范围内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。4整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。13 / 345在研究方法上，有无特别需要说明的点。二、研究力量的安排1关于参研究人员：主研人员及其分工。如果可以能的话，尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献；参研人员；主要单位，协研单位。2关于顾问与指导人员名单；各位顾问、指导人员所做的学术性工作；如需要，可列出“领导小组“名单；如需要，可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。三、课题组所做的主要研究工作1理论学习的情况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理14 / 34论。有多少人次参加了理论学习。2经验总结，研讨情况。主要就哪些问题进行过研讨。研讨的名称，参与的人数。经验总结材料，论文撰稿与发表情况。科学谋划发展思路，扎实推进科研工作2016 年科研工作总结本学期科研处狠抓学校课改，以“创新方式，务求学习实效；推进课改，构建高效课堂”为工作主题，坚持“向科研要效益,以科研促发展”的理念，不断强化教科研工作,实现教学科研相交融。一制定学习主题，开展系统化的各种学习，加强师资培训，提升教师理论素养和综合素质。15 / 34根据学期初制定的鸡东二中学习方案 ，本学期主要围绕“构建高效课堂”的学习主题，教科研部门集中在 3-5 月份，组织专业人员对教师开展“电子白板”的应用、 “微课”制作和使用等方面的学习、培训、考核，观看了北京十一中学课改成果经验介绍 ；党务及学工部门开展了 感动中国 2016 、 关于中学生的人格教育 、 重实效 严要求 圆育人梦 “三严三实”专题教育 等的学习，团委外聘党校付玉龙校长做了题为 以人为本 合力共赢 的专题讲座，通过学习以先进的教学理念和思想武装教师的头脑，提升教师理论素养和专业素质。同时，根据校长工作报告，为适应新高考的需要，改革教学模式，加快教师专业成长速度，学校领导依据课改需要，于 6 月 12 日24 日由陈丽华校长带队，派出赵轶慧、赵首贤、王宪法等十名教师到上海、江苏、浙江学习，参加学习培训的教师将承担起外出学习的责任，将个人的所学、所看、所思、所想，在 6 月 25 日通过教研组会议与校内教师分享，并在 7 月 1 日向全校教师汇报，提高了全校教师对分层走班改革重要性的认识，分享了改革试验区的改革经验，增强了教师的提升课改教学能力和水平的紧迫感、使命感和责任感。16 / 34二完善鸡东二中科研工作绩效考核方案 ，激励教师提高教育教学水平。1.完善我校的鸡东二中科研工作绩效考核方案 ，规范教师的教育教学行为。为激励广大教师积极投身教育科研，科研室根据鸡东二中绩效考核方案 ，草拟了鸡东二中科研绩效考核方案征求意见稿，并在学校网站进行了公示，通过听取广大教职工的意见建议，完善了鸡东二中科研绩效考核方案试行稿，今后将依据该考核方案，从学习培训、撰写论文、校本研发、 “青蓝”工程、课题研究、团队建设和网络教研七大方面对全体教师开展科研工作的绩效考核工作。2.实施阳光考核，提高考核透明度，激励教师投身教育教学研究。根据年初的校长工作报告，科研室依据鸡东二中科研工作绩效考核方案 ，从学习培训、撰写论文、校本研发、 “青蓝”工程、课题研究、团队建设和网络教研七大版面规划制定了鸡东二中科研工作绩效考核一览表 ，对全体教师进行科研工作绩效考核，考核将以揭示版的方式17 / 34上墙，考核结果坚持公开透明的原则，教师可一目了然地了解各时段本人的科研工作成效。对绩效考核成绩优异的教师，在绩效考核中成绩优异的教师将在评优晋级中优先推荐，以激励广大教师积极投身于教育科研工作中。三扎实做好“青蓝工程” ，推动学科队伍建设，提升教师的专业素质我校继续发挥骨干教师的传、帮、带作用，在前两届“青蓝工程”结对帮扶工作继续开展的基础上，为使新进教师尽快进入角色，一方面，本学期的 3 月份，在全校教学科研工作会议上，我校启动了 2016 年度“青蓝工程”结对工作，对本学期新加入我校教师团体的五位新成员建立了“青蓝”帮扶对子，具体是：杨威李霞老师、张新胡月娟老师、李泰儒潘玉福老师、迟明新何公平老师、郝思渠张岩峰老师。同时继续对 2016 和 2016年结对的青年教师和班主任进行跟踪考核。希望通过师徒间听课、评课等的结对帮扶来提升青年教师的专业素质。通过新旧“青蓝”帮扶对子的结对活动，使青年教师在名师、骨干教师的指导下尽快成长，胜任学科教学工作。18 / 34四加强科研课题和校本研究，以特色强校，提升科研实效。 学校承担的科研课题数量、质量、层级代表一所学校的科研水平、学术水平。要通过课题的研究活动及课题成果转化，更好地推动我校教学科研水平的提高。1.课题研究获得新成果.推进课题研究与结题工作。科研室注重抓好课题研究管理与结题工作，本学期姜楠等 4 位老师的市级课题和王喆老师等 39 个县级课题，依据实验方案进行课题的研究进程进入到结题阶段。在 4 月上旬，这 43 个市县级课题结题材料提交给市县科研所并成功结题。.课堂教育教学科研成果成效显著。为推进课题研究成果提升课堂教育教学的水平，我校的省级科研课题成果高中课堂“导、研、评、练”教学模式 、 高中艺体多元模块教学策略被评入选鸡东县课堂教育教学科研成果。5月 21 日上午，鸡西市科研所曹所长及县科研所范所长一行六人来我校听取成果汇报，在对我校科研工作给予了充分肯定同时，要求我校的课堂教育教学科研成果要扩大推广范围，充分发挥我校科研和教学成果的价值应用和影响力，19 / 34为我校今后的科研工作提出了新的工作方向。2.校本课程获得新进展校本课的实施在很大程度上提高了老师的学科素养和科学素养。通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。本学期校本课程具备了以下两种特点：校本教材研发实现新突破。 依据上级主管部门和聂校长的要求，我校全面开发校本课程，深度挖掘校本材料，在3 月末提交了 150 多份教师个人的校本教材电子稿，使得我校校本教材数量达到历史新高点。充分体现了我校教师的学科特色和个人特长，并承载了鸡西地区乃至鸡东县的地域风情。校本课讲授呈现新特点。本学期我校校本教授呈现多元化特点，既有浓郁的地域特色和人文特点，又有流行和时尚的元素，并具时代性的特征。 根据新的校本课实施方案，4-5 月份万春伟老师的毫不轻松话雾霾 、朱宁老师的生活中的穿与戴 、代贤凤老师的考前焦虑的心理辅导 、 刘天慧老师的美丽的20 / 34鸡东我的家 ，实现了学科理论知识与现实生活的最佳结合，受到了听课教师和学生的高度赞扬。6 月份则创新了学校校本课服务的群体，进行了李雅丽老师的 Toilet Culture 、刘秋岭老师的 感悟经典之先秦诸事 校本课讲授，这两堂校本课的进行实现了课内与课外、知识趣闻与社团活动的有效对接。教师学生踊跃听课，积极参与，单听课教师就达到 380 多人次，创历史新高。五筹建学校科研团队，构筑三级科研团队体系，形成人人积极参与教育科学研究的的新景象。1.筹建科研团队。为进一步发挥教育科研在课程改革和教育事业发展中的先导作用，凝聚和培养一批优秀的基础教育科学研究团队，充分发挥科研团队在教育教学中的引领作用。在校领导的领导和支持下，由科研室牵头，筹建了“鸡东二中优化课堂教学模式研究团队” 、 “鸡东二中分层走班课程设置团队” 、 “鸡东二中德育构建体系团队” 、 “鸡东二中艺体模块教学研究团队” 、 “鸡东二中网络教研科研团队” 、 “鸡东二中“卓越领航”研究室” 、 “鸡东二中青年教师专业化成长研究团队” 、 “鸡东二中研究性学习与社会综合实践活动研究团队” 、 “鸡东二中尚文教育研究室” 、“鸡东二中社团实践活动研究团队”共十个科学研究团队，21 / 34教师报名踊跃，参加教师达到 123 人，占教师总数的 60%以上，从中领略到教师积极参与教育科学研究的工作热情，2.构筑三级科研团队体系。根据市、县教育局的教育科学研究团队建设工作方案的相关要求，将我校建立的十个科研团队层层推荐上报，最终形成了 1 个市级科研团队、6 个县级科研团队、3 个校级科研团队的三级科研团队体系，各团队负责人带领成员制定了团队研究的主题、培养目标和推进与考核方案。通过研究团队建设，其目的是促进团队成员整体素质的提高，以团队建设为载体和手段，为我校培养、造就一批教育科研骨干。六协助开展龙东南七校联合体的教学研究活动，组织编写教改论坛 ，推进我校教学研究工作的再发展。2016 年 5 月中旬，我校教学部门举办了龙东南七校联合体的教学研究活动，我校作为主办单位，工作事物繁杂，科研室积极协助教学部门的做好筹备、接待和教研工作，使的本次教研活动取得圆满成功。为巩固龙东南七校联合体的教学研究成果，本年度由我校主办编写龙东南七校联合体的刊物教改论坛第十一期22 / 34已进入筹备征稿阶段，由科研室负责拟定教改论坛征稿通知，并拟定设置学校管理、高考风向标、学术领跑、教学设计与实录、德育之声、教师随笔六个栏目，现在正一步步进入紧张的收集、策划、排版、印刷阶段，初步拟定于 8 月末成书。在学期科研工作中还存在着一些不足之处，如“青蓝”工程中老师材料提交不及时，科研室督促不到位；科研团队和网络教研工作的开展还不活跃、考核机制还不健全等等，在今后的工作中要继续筹划办法，实现同步推进。2016 年 6 月 20 日努力做科研工作的探宝人林口县教育科研所 苗银环各位同仁：大家上午好！前天接到领导给的任务后，我很不安，竟不知从何谈起。23 / 34因为，与在座的各位相比，我们的工作还有很多差距和不足，需要学习、提高的方面还很多。我们每天所做的工作，在座的各位同样也在做，甚至更好。因此，我不敢谈什么经验，只把工作中的一点做法及体会汇报给诸位，希望大家能够多提宝贵意见。我汇报的题目是：努力做科研工作的探宝人。“十五”其间，林口教育科研所真正发挥其职能作用，为林口县教育教学改革工作做出了突出贡献，具体体现在：一、建设了一支高素质的科研队伍。科研所在“十五”规划中成功完成了三次大型县级科研骨干培训；两次市级科研骨干培训；多次深入基层指导科研工作；先后两次带领科研骨干到省里学习；多次主持召开了各乡镇和县直各中小学主管科研领导的会议；请来省、市专家讲学 3 次；组织课题研究培训 3 次；建立健全了各级通联站；表彰了上百位科研先进个人。为完成我县规划课题研究任务做好人才准备。二、开展了形式各异的科研活动。几年来，我科研所开展了“林口县小学生科技知识竞赛”活动；参加了教育部24 / 34“十五”规划重点课题“科技探索”实验，举办了“科技探索”研讨活动；落实了“创建科普示范县”的实施方案并顺利完成创建任务；召开了林口教育科研月刊百期座谈会；召开了全县“科研兴教”表彰大会；成功召开了“快速读写”课题实验研讨会。三、各级规划课题完成了从立项到实验、从管理到结题的全过程，成果显著。课题研究实效性不断提高，促进了学校的发展和教师的专业化成长。首先选题针对各学校的教育教学实际，解决学校的实际问题来进行选题。其次，课题研究越来越注重过程性。县规划办在“十五”规划中，共完成了百余个省、市、县三级课题的实验研究工作。每个课题均严格按照规划课题的实验要求进行，课题的全程管理能够做到有开题卷、过程卷、管理卷、结题卷，材料归档整齐，操作细致，治学严谨。各课题单位的课题研究小组都做了大量实质性的工作。有了科学的选题和扎实的过程性研究、科学的研究方法、规范的操作，每年都能评选出上百个省、市、县优秀科研成果，许多还在各级刊物上发表。 “十一五”前期，各级课题积极申报结题，科研所和上级专家组共同完成了结题验收工作。在实验中，涌现出一大批优秀科研骨干、优秀科研成果、优秀科研集体，科研所均给予25 / 34了表彰奖励。科研所的“快速读写教学校本课程资源的开发研究”由于符合中小学语文教学的发展需要，被全县师生普遍认可并很快加以推广，这一课题的相关教材成为学生的必备学习工具。它的优势很快被其他市县学习并推广。由于其成果极其显著，多次受到上级嘉奖，现被确定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。四、 林口教育科研月刊办得红红火火，成绩喜人。此刊创刊二十多年，现已办了 148 期。内容涉及了学校、家庭、社会各方面的教育问题。有校长论坛 、 教后反思 、教师心语 、 心育专栏 、 教育短讯等三十多个栏目。稿件均来自教育第一线，每月一期，博采众长，广泛吸纳教育系统的优秀作品、科研成果，我们努力做到与时俱进，与课改同行，服务于教育，服务于基层。此刊为全县教师的发展提高搭建了一个平台，成为了林口教育的窗口，成为了教育科研的主阵地，得到了全体教育工作者的一致赞誉。走上科研这个工作岗位，既是偶然，也是必然。说偶然是因为我始料未及，说必然是因为我曾经是基层学校的科研校长，语文教师。可真的做起来，才发现自己竟然知之甚26 / 34少，茫然无措。为了提高自身科研素质，为了尽快找到工作定位，为了适应瞬息万变的时代要求，我查阅了大量的资料，走访了原来的老所长和对科研工作比较熟悉的同事。记录整理了许多科研工作方面的典型材料，以及心得体会，撰写了科研论文。通过学习，提高了认识，明确了今后工作的发展方向，理清了工作思路，为今后工作做好了铺垫和准备。然后，我把全县唯一的一位硕士研究生从中教部挖来，作为我工作的助手。开始了教育科研的摸索性的工作。教育科研是极严密，科学性极强的工作，其目的不在于写论文，不在于对已有成绩的包装，它追求的是提高教育生产力，即通过科研，研究自己的办学特色，找出学校办学的规律，提出解决问题的方法，同时有力度地提高教师队伍素质，从而推动学校全面实施素质教育，整体提高办学水平。要真正开展课题研究，必须要有一定科研规范和措施。第一注重基础建设。努力做到了中小学教育科研管理的制度化。校长在学校管理和改革发展中扮演关键的角色，中小学校长在学校教育科研管理中发挥示范和引领的作用，恰如前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来兴趣，使天天上课不至于27 / 34变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 ”我从基层来，深切的感受是校长不能真正认识科研，重视科研，那么教育科研将举步惟艰。因此，我非常注重校长对中小学教育科研工作的管理和领导作用。06 年四月份，科研所组织开展了针对全县中小学校长的教育科研培训。让校长明确教育科研的重要意义，给一把手洗脑。其次，建立了一套完善的组织体系和保障机制，要求各学校设立科研室，成立科研领导小组，制定长短期科研规划。学校为中小学教师开展教育科学研究提供经费、人员等支持。三，中小学教师的教育科研成果纳入教师考核和评价体系中，进一步刺激教师教育科研的积极性。四，为了加强科研工作管理力度，我们出台了林口县教育科学规划课题管理办法 ，要求各校必须将细则张贴上墙，严格按管理要求搞好科研工作。突出科研对学校工作的引领、先导和服务功能。五，把科研作为一项重要任务，成为每年一次的教育检查工作的内容之一。进一步加强了各校对科研工作的重视。第二、注重队伍建设。中小学教师的教育科研是整个教育科学事业的一个重要组成部分，是教师专业化成长的必由28 / 34之路。我首先研究了教师申报的县级课题，找到了教师对科研工作的一些错误认识和做法，然后深入基层，与一线教师座谈，了解教师的心声，明确了科研工作的方向。然后设计并下发了“课题实验研究人员信息采集表”和“问卷调查” ，进一步了解基层科研工作中存在的问题。针对实际问题，我和助手分工协作，下到基层讲学，指导，听课，讨论，切实解决教育教学工作中遇到的热点、难点问题。关注教师的科研成长历程。其次，组织大型的教师科研培训，要求所有课题参与人员必须参加培训，培训内容从选题到立项，从管理到方法，从学习到实践均进行了系统地理论讲座。再次，科研所与中学部、小学部等联合组织了许多大大小小的活动，真正做到了三位一体扎扎实实地进行新课程改革的探索创新。第三、注重宣传建设。教育科研的开展能否顺利，宣传、舆论必不可少。社会上很多关注教育的人士并不知道教育科研。因此，我专门请林口电视台在百姓事栏目做了一个林口教育科研专题片，长达二十分钟的栏目详细介绍了教育科研的工作性质、任务、工作开展情况等，让全县人民都来关注教育科研工作。上学期的开题工作，许多学校都把开题会搞得红红火火，并在电视台播放。更加大了工作的宣传力度。在林口教育科研月刊上留出专门篇29 / 34幅和栏目发布科研信息和科研成果；要求各学校每学期要编撰教师论文集；要求各校不定期编印教师进修参考资料；要求不定期制作玻璃橱窗展板。我们科研所是林口教育局最早制作网页的部门。点开网页，教师可以轻松了解全县教育科研情况，查找相关信息，下载各种表格和文件，了解科研知识，明确科研发展动态。第四、注重课题建设为保持科研和办学的高度统一，课题建设应该与校长的办学宗旨和办学思路保持一致。但课题建设不等同于办学宗旨或思路，它更具有思想性，更具有科学的严密性和可操作性。因此“课题建设”本身就是一个课题。我所结合学校教育教学工作、以及学术活动和教师培训实际，将本校课题在研究中存在哪些问题，围绕操作性、实用性、创新性等方面展开讨论，对有问题的课题及时调整。注意做好总课题和子课题的相关工作。并将所有课题都挂在网上，不断将各校的研究信息发布出去。我认为科研成果是否运用到学校实践中去，是教育改革成败的关键，五、加强常规管理。课题研究的水平，直接反映各地的科30 / 34研能力和科研工作的成绩，抓好课题研究工作的过程管理是科研工作的关键。1、流程管理从选题、审批、立项、监督实施到最后评审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。对课题立项进行认真监管，包括填写申报表组织开题论证签订项目责任书科研处认定等。对科研过程进行严格监控，包括研讨活动记录、研究情况汇报、科研经费使用、课题阶段报告和研究成果鉴定等。我们在网上公布了几种自己研发的表格，有学期备案书 年度登记表 结题申请书等五种表格。2、文档管理结合流程管理，我们将教育科研应具备的各种文档资料挂在网上，让各学校随时对照、检查自己工作中可能出现的纰漏。进行规范的教科研文档资料管理。对每一立项的课题，建立一个档案袋，课题结题上报时，科研处备份留档，并将完整档案材料移交学校档案室。31 / 34现在， “十一五”规划课题的立项工作已全面启动。全县共有 367 个课题，其中国家级课题 1 项，省级课题 4 项，市级课题 22 项，这里包括市重大课题一项，重点课题两项，规划课题 19 项。县级课题 341 项，课题数量创历史之最。课题内容