教学工作手册

1 / 17教学工作手册学生成绩登记册承担公开教学情况承担公开教学情况教师工作手册( 学年)(二)学科年级: 高 二班次教师2 / 17一、考试质量分析成绩统计查阅考试质量分析登记二、教学质量分析(基本状况;质量评估;主要问题;改进意见)三、 教学工作总结注:执行学期教学教学计划的得失、经验、问题;今后改进教学工作的打算及措施.转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：一、教育教学工作3 / 17“授人以鱼，不如授人以渔。 ”反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。1、在课前预习中培养学生的自学能力课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己通过学习和练习区体会。少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生还不4 / 17够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。2、在课堂教学中培养学生的自学能力课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的”一言堂” “满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。查阅学期教学计划登记教 学 工 作 手 册5 / 17姓名：乌海市特殊教育学校说 明为使教学管理科学化，规范化，有利于教师教学和资料积累，结合我校实际，编印了这本教学手册。工作手册每学期填写一次，所有内容由教师本人随时填写，填写时要认真，及时，实事求是，符合实际，不得虚填，漏填，如果表格不够时，可以加页。教务处要定期检查，每学期末将手册电子版上传教务处保存，并作为年度教学工作考核的重要依据。您对本手册的填写内容有什么好的建议和意见，欢迎提出。乌海市特殊教育学校 教 务 处6 / 17目 录1、教师基本情况 . 4 2、课程表 . 4 3、教学计划 . 5 4、教学进度 . 6 5、任课班级学生情况分析表 . 7 6、教研活动记录表 . 7、兴趣课活动计划表 . 14 8、兴趣课活动总结 . 15 9、乌海特校观摩教学说课稿 . 16 10、承担观摩教学情况分析 . 17 11、教师听课记录表. . 18 12、教学工作总结表 . 19 13、教学业绩成果情况记录 . 20 14、教师教学论文 . 21任课教师基本情况课 程 表教学计划科目: 年级、班级： 本学期教学目的要求7 / 17本学期教学重点、难点本学期教学设想濮 阳 职 业 技 术 学 院教 师 教 学 工 作 手 册系 别 姓 名 课 程 1 班 级 1 课 程 2 班 级 2濮阳职业技术学院教务处制填 表 说 明为规范我院教师教学工作各主要环节，便于教学文档资料的收集汇总和分析总结，特制定教师教学工作手册，并就有关填写要求作以下说明：1、每位教师每学期承担的课程均应填写手册中的内容。8 / 17平时应认真组织、研究教学工作，并作好相关工作的记录，期末应认真进行分析总结， 。教师教学工作优劣的考核、评优、晋升将以此作为依据之一。2、若教师承担同一门课程，分别在几个班级开设，则增加表一、表五即可。3、(来自: 海达范文网:教学工作手册)为方便任课教师的工作，表一中学生的学号、姓名可从学院教务管理系统学生基本情况栏目剪下粘贴。4、表一中空格留给教师自己掌握，主要是对学生平时出勤抽查、完成作业、阶段性测验等情况的记录，作为评定平时成绩依据。一、任课班级学生名单、平时管理考核及期末成绩评定登记表北京市第二十二中学 教师教学工作手册 学科9 / 17姓名北京市第二十二中学教学常规管理实施细则一、总则教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证，现依据北京市中小学教学管理实施方案 ，结合本校实际，特制定本教学常规管理方案。二、各环节具体要求教学计划常规要求1、在每学期开学两周后，根据区教研活动对教学内容的统一安排并结合学生的实际情况,学科备课组制定本学期的具体工作计划(教学目标、教学内容和进度)。2、初高三年级中高考各学科在总复习阶段要制定复习计划。10 / 173、全体教师必须以教学计划为指导，在教学中适时调整计划，保质保量地完成教学任务。备课常规要求备好课是上好课的前提，是向课堂教学要质量、要效率的重要保障，特规定以下要求：1、开学前，各科教师要认真研究大纲和课程标准，尽可能通读全套教材，以便了解教材的编排体系，掌握各部分知识的结构，认识知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、开学后，教师应有超前两周的备课内容，写好课时教学设计，教学设计内容应包括，课后提倡写后记，以便不断总结，提高教学水平。3、在个人备课基础上，同年级同学科教师应进行集体备课。集体备课要求做到“四确定”：确定备课时间及备课组成员准时到位、确定备课地点、确定备课内容、确定中心发11 / 17言人。备课组活动时内容做到“四统一”：通过学习统一教学指导思想、教学目的；统一教学的重点、难点、双基、作业的内容和要求；统一教学的进度和要求；统一测验、考试的内容和评分标准。4、集体备课可以形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成”一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破”的良好备课氛围。每次集体备课后要及时填写备课记录本。5、单独担任一个年级、一个学科的教师，备课时遇到疑难问题，应提交教研组，有教研组长和其他教师帮助解决。6、全体教师都必须按时参加区教研室的各项教研活动，认真听讲记笔记、获取新信息，与兄弟学校的同行认真切磋，虚心学习。课堂教学常规要求1、上课前，教师要准备好所用的教学用具，尽量避免课中离开教室或叫学生中途出教室取教学用具。12 / 172、两分钟预备铃响后，教师应到达授课班级教室，检查学生学习用具，督促学生做好课前准备。3、上课时，教师宣布上课，班长喊“起立” ，全体学生起立，师生互行注目礼，教师宣布“坐下” 。4、每节课教师必须认真组织教学，对学生既要严格要求，又善于引导。课堂上教师的语言必须清楚、正确，使每位同学都能听得见；板书要工整，有条理，能揭示本质，不写错别字。5、上课过程中，教学要面向多数学生，如遇学生不遵守课堂常规，应提醒或立即阻止，不能采取听之任之的态度，也不能采取简单粗暴的做法，将学生轰出教室。如学生严重违纪，致使课堂教学无法进行时，应令班长到教育处报告有关老师，来班将学生带走进行教育。下课后及时与班主任、教育处老师联系，配合进行教育。6、下课时，教师宣布下课，学生起立向教师行注目礼，教师还礼后，学生方可自由活动。如遇有其他教师听课，下课时应先请听课教师离开教室。13 / 177、教师上课时，不迟到、不早退、不无故离开教室、不拖堂，课间操前一节上课的教室，下课时应督促学生去操场作课间操。8、为稳定教学秩序，教师应严格按照课表上课，未经批准，不得私自调课。如遇特殊情况，需临时调课时，要经教务处领导同意，并做记录。如因调课不妥出现空堂，由调课教师负责。作业布置和批改常规要求作业是学生掌握、运用、巩固知识，形成技能的实践活动，也是教师了解学生，检查教学效果的必要手段，教师在给学生留作业及批改方面。应做到“事先做过，精选习题，认真查改，督促订正”：1、教师应根据学生实际，难易程度必须从一般学生水平出发，重视双基的落实。初中各学科书面作业总量一般不得超过一个小时。高中各学科书面作业总量一般不得超过 2小时。对于尖子学生和基础薄弱学生，难度上要做梯度安排。作业形式可以多样化，尽可能使各类学生都能有所提14 / 17高。2、教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正或重作，以便学生养成良好的学习习惯。3、作业要及时收缴，全收、全批、全改，注明批改日期。对有困难的学生提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正，避免今后出现重复性错误。考试与评分要求1、检查教学效果采取考查、考试两种形式，课堂提问、随堂检测、单元测验属于平时考查，由任课老师、备课组共同组织，考试由学校组织，以期中、期末考试为主。平时小测是对课堂教学的及时反馈，由任课教师负责；单元检测是指教师每讲完一个单元后对学生学习情况进行15 / 17检测，由备课组长负责；月考是指在一定时间段内对学生所有的学习科目的掌握情况进行摸底，由年级组负责组织，试卷以本学科课程标准和教材为出题依据，既要考查双基又要考查能力，试题的题量和难度要适当。通过摸底，发现学生知识缺陷，以便及时采取补救措施。期中、期末考试试题用区抽测题，考试之前试卷保密，严格按照评分标准集体流水阅卷，以便客观公正地对教学工作进行正确的评估。科任教师要及时做好质量分析，年级组长、教研组长要在各自的职责范围内组织开展考试质量分析会，从中总结经验，吸取教训，改进教学工作，并将相关材料送教学处存档。初高三年级月考试题和各学科学期期中考试试题由教研组长把关负责。2、成绩评定初中年级：16 / 17根据各年级教学的实际情况，备课组统一制定平时检测和期中期末统测成绩所占的权重标准，进行学期和学年成绩评定。高中年级：根据新课程要求，进行学分考评和综合素质评价。3、凡测验，应向学生公布平均分，让学生知道自己在全班中的位置变化。监考守则1、期中、期末考试和假期补考，有监考任务的老师要准时到位，除特殊情况，不得请假。