湖北省华文大教育联盟2019届高三语文第二次质量检测考试试题（含解析）.docx

2019届高三第二次质量检测考试语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。西方马克思主义诞生已有大半个世纪，它在中国的传播则不到20年。时间虽短，中国人对它的理解、态度、运用却有很大的变化，这反映了20年来中国社会状况的巨大变迁，也折射出中国知识分子把握社会思潮并用之解决中国问题的能力和水平。中国自改革开放以来，取得了巨大的成就，方向、路线、政策的改变引发了社会结构、人际关系、文化心理各方面的巨大变化，特别是20世纪90年代初汹涌而来的商品潮，大大地激发了中国知识界的批判意识。终于有人领悟到了，时代的前进使人面临着一种问题转换：知识分子的使命不仅止于抨击守旧意识，为改革鼓与呼，而且要从价值层面对现代化的方向、后果或伴随现象加以监督，做社会公正的发言人，精神和文化的守护者。中国文化传统中，批判的精神相对薄弱，要在工业化进程中从事批判，更是资源难寻。西方马克思主义不但是一个现存的武器库，而且以其深刻锐利令人倾倒。使有些中国文化人感到惊喜的是，西方马克思主义者对于当代资本主义社会、工业社会的揭发与批判，竟与自己对当前现实的感触相差无几。比如，他们指出，在商品丰富、物质生活提高的同时，新的匮乏产生了，即精神的空虚和痛苦：人们成了商品的俘虏，他们被动地接受传媒铺天盖地的广告，这些广告制造虚假的、强迫性的需求，人们的情趣在不知不觉中完全被大厂商调度和控制，毫无理性地一味追求高档、名牌商品；在虚假的满足中，人丧失了自己的天性，甚至丧失了痛苦的感觉，这并不是说明痛苦不存在，而是说明人已被异化得失去了自我。大众文化、商品文化时代的到来，使得文化享受（实质上是文化消费）摆脱了贵族化限制，而成为一件轻而易举的事。但是，西方马克思主义者提出的文化工业概念，深刻而尖锐地揭露了这种庸俗文化的本质：这种大批量制造的文化商品使艺术作品的创造性、批判性和想象力萎缩乃至消失，它们不是按照艺术品的内在逻辑创造出来，而是按投资者和制造商对投入一效益的估计批量生产，它们的价格越便宜，内容就越贫乏，品质就越低劣。但大众的口味就这样被调配，以至于人们在表述内心生活和倾诉感情时，都按照文化工业提供的单一模式进行。西方马克思主义者还指出，由于异化性的高消费、高生产，人类与自然的和谐关系早已不复存在，双方处于极度尖锐的对立和冲突中；贪得无厌地追求物质享受驱使人不加节制地开发自然，这实际上成了盘剥和破坏自然。他们警告说，自然界对人类的侵略并不是无动于衷的，它会进行报复，在人与自然的战斗中，最终吃亏的还是人。他们主张重建新的经济模式，限制消费，降低生产，扭转浪费资源、破坏生态平衡的趋势。凡此种种，在中国是别开生面。西方马克思主义最有价值的内涵是它的批判精神，它提出和发展的社会批判和文化批判理论，对于我们反省现代化进程中的种种负面现象，抵制物欲的膨胀和拜金主义盛行，具有可贵的启发和借鉴作用。（摘编自徐友渔西方马克思主义在中国）【注】下面试题中，“西马”为“西方马克思主义者”的简称。1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 反思并解决现代化进程中的种种负面问题，是西方马克思主义在中国传播的重要动因。B. “西马”尖锐批判了工业社会物质丰富、精神贫乏的现象，中国知识分子对此深有同感。C. 商品文化带来的异化机制固化了人们的思维模式，让他们失去了想象力和个性化表达。D. “西马”认为高消费、高生产破坏了自然界资源，回归自然和谐的前工业文明势在必然。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 中国改革开放后社会的负面现象与西方工业文明遇到的问题相似，这是本文论述的前提。B. 人在商品大潮中被异化并丧失了理性，是本文的核心观点，也是种种负面现象的总根源。C. 文章始终从变革和批判的角度探讨社会问题，有强烈的历史使命感和鲜明的现实指向性。D. 文章从人的异化、文化庸俗化、自然环境恶化几个方面进行了论证，逐步展开，层次清晰。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 作者认为，中国改革开放以来的巨大变化，必然影响方针、政策的制定和实施。B. 西方马克思主义传人中国的时间很短，这反映出中国知识分子对其借鉴的谨慎。C. 中国农业文明传统缺少批判精神，以致我们难以找到批判工业文明弊端的素材。D. 西方马克思主义的批判精神是我们守护精神文化、监督现代文明的锐利武器。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“前工业文明势在必然”错，源于第六段，“前工业文明”是推论式理解，而作者只是主张“重建新的经济模式，限制消费，降低生产，扭转浪费资源、破坏生态平衡的趋势”，这种主张并不是“前工业文明”，推论不成立。故选D。【2题详解】试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“人在商品大潮中被异化并丧失了理性，是本文的核心观点”错，本文的核心内容是介绍“西马”对当代资本主义社会、工业社会的揭发与批判，以及对中国知识分子的启发和借鉴作用。第四段批判人的异化只是西方马克思主义批判精神的一个组成部分，把它说成是“核心观点”“总根源”于文无据。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“必然影响方针、政策的制定和实施”错，因果倒置，社会巨变是方针、政策改变的结果。B项，“反映出中国知识分子对其借鉴的谨慎”有误，西方马克思主义在中国传播的时间短，是中国改革开放的时代背景所决定的，并不能因此得出“谨慎”之说。C项，推论正确，从第三段演绎而出。D项，从文章结尾“西方马克思主义最有价值的内涵是它的批判精神具有可贵的启发和借鉴作用”可以看出，D项夸大了西方马克思主义批判精神的作用。故选C。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。鹤的舞蹈张抗抗我相信自己与鹤是有缘的。20世纪60年代末从杭州到北大荒下乡时，我报名的那个农场，就叫作鹤立河农场，隶属鹤岗市。想来在很久以前，三江平原湿地上，一定曾经自由地生活着许多许多白鹤灰鹤，那地方因鹤得名。但我到达鹤立河农场的连队时，几乎已经见不到鹤的踪影了。水库边草甸深处，偶有一只白色的长脖老鹤，细脚独立，低头于浅水觅鱼，有人走近，它便伸开翅膀迅速仰天起飞，单腿忽而变成两根，垂直悬挂于身后，瘦腿伶仃，白羽飘飘，大有仙风道骨之态。那一刻我几乎惊呆，而后激动不已，从此固执地将此鸟认作白鹤，以给自己一点心理安慰。但事实上，那时候三江湿地正被大规模地开发成农田，鹤立河早已徒有虚名了。1977年，我带着关于白鹤之梦的破灭与一线尚存的人生理想，来到哈尔滨，读书后又留在那儿。有一天，在事先完全没有任何预兆的情境下，白鹤突然出现了它们以舞蹈的姿势，猝不及防地闯入我的视线。那是我生命中值得庆贺的幸运日，后来的岁月中，它们仍不断地令我陶醉与回味。时隔20余年，当时的情形仍清晰如初、历历在目。那是20世纪80年代初一个春天的清晨，我与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动物园晨练。我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤所吸引，闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了，我看见了一群白色的和灰色的大鸟，不，是一群真正的仙鹤，正在笼中翩跹起舞银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长腿灵巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝视对方它们几乎具备了天才的舞蹈家应有的一切优势，还有内心热烈而疯狂的激情。它们在清晨的第一线阳光中从容地展开了巨大的羽翼，然后轻盈地弹跳，凌空扑转，就像踩着音乐的节拍，一步都不会乱了方寸。伴奏的音乐流淌在它们的血液里，我们人类是听不见的。一只白鹤高雅地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，然后一个华丽转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。而双人舞的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的：双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，任何一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近。那般缠绵悱恻，难舍难分；那样扑朔迷离，如影随形。鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意，忘我忘情如痴如醉，令观者惊羡而自愧不如。当笼中所有的鹤都一同起舞时，犹如风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴而壮美的集体舞开始了，整个笼子似乎都在震撼。我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸；然而，眼前白鹤的狂舞却旁若无人，依旧悄然无声地进行着。那一刻我相信天下所有见过鹤舞的人，都会为它们的真诚率性而深深感动。也许再没有哪一种动物，能比鹤的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了。20多年前我曾见过笼中之鹤的舞蹈，从此终生不忘。但也因而有一丝悲哀挥之不去，我只能想象着那些栖居在蓝天野地的鹤群，大自然辽阔的舞台，会使它们的舞蹈更加舒畅与自由。在扎龙见到一位春夏常出没于沼泽，业余拍摄野生鹤群的企业家王克举，并参观了他自费建立的扎龙梦鹤苑主题公园。前后十余年，他拍下野生鹤冬夏生活形态图片近万幅，在梦鹤苑几排红砖平房的白墙上，悬挂着几百帧扎龙丹顶鹤与大天鹅的艺术摄影图片。色彩光影、雪雾水波、鹤立鹤飞鹤鸣鹤舞，千姿百态，让人流连忘返。有人以这种方式，将仙鹤自创自演的舞蹈，在镜头中永久珍藏。当然还有更为重要的另一种形式的挽留，留住湿地沼泽适宜野生丹顶鹤居住的自然生态环境。齐齐哈尔市政府及扎龙保护区，在这20多年间已是竭尽所能、不遗余力。李局长告诉我，扎龙的当务之急，需要设法将苇荡中遗存的几十家农户，全部迁出保护区。北大荒是仙鹤的故乡。据悉，当年知青大量开垦的湿地，近年已陆续退耕还草。我相信自己是与鹤有缘的：我的两个外侄女，（我事先并不知情）公爹为她们各自起名为鹤立与鹤飞愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视。4. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 标题“鹤的舞蹈”，鲜明地聚焦群鹤翩跹的景象，将鹤求偶行为人格化、艺术化，突出其美丽的姿态和特殊的习性，简洁、形象而饶有意味。B. 第二段通过外貌、动作描写，刻画偶见的一只“白羽飘飘，大有仙风道骨之态”的老鹤形象，表现其自由闲适的特征和自己欣喜不已的心情。C. 观看鹤舞后作者“有一丝悲哀挥之不去”，既是因鹤被囚禁笼中的遭遇，又是因鹤栖居的蓝天野地被人侵占，体现出怜悯之心、忧患之情。D. 本文通过优美、流畅而凝重的语言，讲述作者亲历的关于鹤鸟的故事，展示出一种心灵境界，表达了一个有良知的当代作家的社会责任感。5. 第五段对鹤舞的描写主要运用了哪些艺术手法？突出了鹤的什么特征？试做简要分析。6. 本文通过哪些事来说明“我相信自己与鹤是有缘的”？表达了怎样的情感？请结合作品简要分析。【答案】4. B 5. (1)正面描写和侧面烘托相结合手法，如对鹤鸟的外形、神态、鸣声、动作等的刻画是正面捕写，直接、生动、鲜活地展示出鹤鸟的形象，“我”的心理、情感和联想等是侧面烘托，间接强化、突出了鹤鸟的形象和品性；正面描写中运用了拟人、比喻、排比、夸张等多种修辞手法，绘声绘形绘色地描摹出鹤鸟的音容美姿。(2)突出了鹤的美丽高雅、真诚率性的特征。 6. (1)20世纪60年代末作者下乡的农场是因鹤得名的鹤岗市鹤立河农场，并有幸在水库边草甸深处看到一只白色的长脖老鹤觅鱼、起飞；20世纪80年代初一个春天的清晨在哈尔滨市动物园晨练时有幸观赏到笼中之群鹤的舞蹈；自己的两个外侄女被公爹起名为鹤立和鹤飞。(2)抒发了对鹤鸟这“天才的舞蹈家”的喜爱之情，表达了为保护野生鹤鸟及其生存环境做出更多努力的强烈心愿。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“自由闲适”特征的理解有误。第二段描写偶见的一只老鹤的形象，主要是表现其孤单、瘦弱和惊惶的状态。“欣喜不已”的表述也不正确，应该是表达了看见老鹤后的激动、喜爱和期翼以及因自然生态环境恶化、鹤群逐渐消失而产生的悲哀、遗憾之情。故选B。【5题详解】试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。从题干可知，是对描写手法的考查，可从细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写的角度分析。也可从修辞手法角度分析。如“银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长腿灵巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝视对方”、“展开了巨大的羽翼轻盈地弹跳，凌空扑转”“一只白鹤高雅地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，然后一个华丽转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾”“双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，任何一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近。那般缠绵悱恻，难舍难分；那样扑朔迷离，如影随形”这些都运用了正面描写，同时兼有拟人、比喻、排比、夸张等多种修辞手法，如“银衣白裙飘飘，身材修长流畅”“彼此深情地凝视对方”等是拟人，“当笼中所有的鹤都一同起舞时，犹如风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴而壮美的集体舞开始了”是比喻的手法，“以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近”是排比，“整个笼子似乎都在震撼”这是夸张，这些是对鹤鸟的外形、神态、鸣声、动作等的刻画，直接、生动、鲜活地展示出鹤鸟的美丽高雅、真诚率性的特征。“我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤所吸引，闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了”“这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独”“我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸”这些是通过“我”的心理、情感和联想等展开的，是侧面描写，间接强化、突出了鹤鸟的形象和品性。【6题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。题干要求分析“本文通过哪些事来说明我相信自己与鹤是有缘？表达了怎样的情感？请结合作品简要分析”，这是一道概括文章内容的题目，答题时注意抓住文中的重点句子，根据重点句子进行概括。回答此题可通过梳理文章的情节，概括每一部分中关于“鹤”的内容来分析。具体的与鹤有关的事件有：（1）20世纪60年代末从杭州到北大荒下乡时，我报名的那个农场，就叫作鹤立河农场，隶属鹤岗市。（2）那是20世纪80年代初一个春天的清晨，我与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动物园晨练。我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤所吸引，闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了，我看见了一群白色的和灰色的大鸟，不，是一群真正的仙鹤，正在笼中翩跹起舞银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长腿灵巧敏捷。（3）在扎龙见到一位春夏常出没于沼泽，业余拍摄野生鹤群的企业家王克举，并参观了他自费建立的扎龙梦鹤苑主题公园。（4）我相信自己是与鹤有缘的：我的两个外侄女，（我事先并不知情）公爹为她们各自起名为鹤立与鹤飞愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视。答题时要概括要点。概括作者的情感，可从文中重点句子“那一刻我几乎惊呆，而后激动不已，从此固执地将此鸟认作白鹤，以给自己一点心理安慰”“20多年前我曾见过笼中之鹤的舞蹈，从此终生不忘。但也因而有一丝悲哀挥之不去，我只能想象着那些栖居在蓝天野地的鹤群，大自然辽阔的舞台，会使它们的舞蹈更加舒畅与自由”“当然还有更为重要的另一种形式的挽留，留住湿地沼泽”“愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视”来概括，既有对鹤鸟这“天才的舞蹈家”的喜爱之情，也有保护野生鹤鸟及其生存环境做出更多努力的强烈心愿。【点睛】描写手法分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写。一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。（1）肖像描写（外貌描写）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。（2）动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。（5）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以侧面描写又称间接描写。（1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。（2）周围人物的反应、评价等。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一与中国一衣带水的日本，远在大洋彼岸的美国，南美大陆的巴西、阿根廷，非洲大地的摩洛哥、南非汉语正受到世界各国越来越多人的青睐，全球“汉语热”还在持续升温中。汉语究竟有多热？从一组数据和一个事例就能看得出来：截至2017年底，单是官方的孔子学院在全球就有525所，此外还有1113个中小学孔子课堂，这些学院和课堂分布在全球145个国家和地区，而民间的语言培训机构则更是多不胜数。由此可见，“汉语热”绝对是名副其实。“汉语热”是一面镜子，这面镜子映照出的是文化自信、大国担当和交流合作。全球“汉语热”其实皆因世界劲吹“中国风”，当中国的发展成就不断聚焦世界的目光，世界也就更渴望了解中国发展背后的文明机制优势，期望能搭乘中国和地区经济增长的“快车”，而语言恰恰就搭起了这样一座桥。中国正在开启伟大的时代，面对日益蓬勃发展的中国，全球“汉语热”必定风头日劲、热度不减！（摘编自高永维全球“汉语热”为何越来越“热”？，南方网2018年03月29日）材料二汉语难学，但挡不住学习的热情，海外“汉语热”出现的根本原因是中国综合国力和国际影响力的大幅度提升，经济上的互利共赢是推动海外“汉语热”的根本动力。首先，海外中资企业对熟悉汉语的当地员工的需求越来越大，尤其是对从事国际贸易的企业来说，懂汉语的当地员工在录用和薪酬方面往往都具有较大优势。择业方面的语言优势以引领和示范作用影响着海外青年的外语学习选择。其次，中国游客海外旅游数量屡破新高，而且展现出强大的消费能力，“学说中国话”成为外国商铺每天必须面对的市场现实。经济搭台，文化唱戏，一些从业人员开始有意识地了解中国文化，了解中国人的生活习惯、行为方式甚至文化传统。同时，一些有远见的海外家庭看好中国的发展前景，着手培养下一代的汉语语言能力，认为掌握汉语能让孩子站在更好的起点。由于学习汉语的主要难点是汉字识别和四声发音，需要耳濡目染，因此懂汉语的家政服务人员格外受欢迎，成为高级私教，收入明显高于普通家政服务人员。为了保持不间断的汉语语言学习环境，这些家庭还在生活中大量使用智能语音服务或其他支持中外互译的手机软件。（摘编自魏万磊海外“汉语热”背后的“中国热”，光明日报2018年05月30日）材料三在人们看来，掌握汉语不仅是了解中国博大文化的重要方式，也将有效提升个人价值，为个人发展创造更多机遇。英国金融时报报道称，如今，学习中文被“高智商商界人士”视为一项不错的投资。一项针对1000多名未成年人父母的调查显示，在除印欧语系之外的语言中，英国父母最希望孩子学习中文；超过半数的父母认为，学习中文有助于孩子未来事业的发展，也能开阔孩子们的视野，接触中国的文化。越来越多的英国人认识到，学习中文不仅仅是出于兴趣，而是增加一项重要技能，以此提升自身竞争力。美国时代周刊曾发表文章认为，如果想领先别人，就要先学习汉语。俄罗斯教育界人士也证实，既有专业知识背景又懂汉语的学生在就业时有更强的竞争力。很多俄罗斯人认为学好汉语等于有了“铁饭碗”。展望未来，可以想见，随着我国综合实力和国际影响力的不断提升，世界上将会有越来越多的人认识到，掌握汉语，就意味着跟上了时代，拥有了未来。基于此，如诗如画的方块字将走进更多国外课堂，用汉语讲述的中国故事将为越来越多人所聆听，中国的“朋友圈”将会越来越大！（摘编自全球兴起“汉语热”尽显中华文化世界影响力，华龙网2018年07月27日）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 从全球范围内不断升温的“汉语热”中，我们可以清楚地感受到中国的文化自信、大国担当精神以及与世界各国的交流合作的日益密切。B. 在海外从事国际贸易的中资企业中，懂汉语的当地员工在录用和薪酬方面都具有明显优势，这往往影响着众多海外青年的外语学习热情。C. 由于看好中国发展前景，一些有远见的海外家庭正在着手培养下一代的汉语语言能力，以便让孩子通过掌握汉语而站在更好的起点。D. 放眼世界，更多的人将会认识到，掌握汉语，就意味着跟上了时代，拥有了未来；这与我国综合实力和国际影响力不断提升是密不可分的。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 孔子学院和孔子课堂逐渐遍布全球，国外民间的语言培训机构也越来越多，可知汉语正在受到世界各国越来越多人的青睐，“汉语热”持续升温。B. 中国发展迅速，成就非凡，举世瞩目，世界各国都渴望了解中国的文明机制和经济发展；而学习汉语恰恰能够搭起这样一座帮助交流合作的桥梁。C. 在国外，不仅是懂汉语的当地员工在海外中资企业中择业优势明显，即便是家政服务人员如果掌握了汉语，也会格外受欢迎，其收入也明显偏高。D. 由材料三可知，在英、美、俄罗斯等国家，人们普遍认为，掌握中文是一项重要技能，可以开阔视野，提升自身的竞争力，有利于就业及事业的发展。9. 从三则材料看，海外人士学习汉语有什么益处？持续推动全球“汉语热”的主要原因是什么？【答案】7. B 8. D 9. (1)有助于全面深入地理解中国。有利于同中国进行经济合作与交流。在择业和薪酬上有较大优势。有利于商家同中国游客沟通交流。能够开拓视野，有利于个人成长。有助于未来事业的发展。 (2)经济上的互利共赢是持续推动全球“汉语热”的主要原因。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项“这往往影响着众多海外青年的外语学习热情”分析错误。根据材料二的第二段“海外中资企业对熟悉汉语的当地员工的需求越来越大，尤其是对从事国际贸易的企业来说，懂汉语的当地员工在录用和薪酬方面往往都具有较大优势。择业方面的语言优势以引领和示范作用影响着海外青年的外语学习选择”可知，影响的应该是众多海外青年择业时的外语学习选择。故选B。【8题详解】试题分析：本题考查筛选信息能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项“人们普遍认为”分析有误。根据原文“越来越多的英国人认识到，学习中文不仅仅是出于兴趣，而是增加一项重要技能，以此提升自身竞争力。美国时代周刊曾发表文章认为，如果想领先别人，就要先学习汉语。俄罗斯教育界人士也证实，既有专业知识背景又懂汉语的学生在就业时有更强的竞争力”，可知英、美、俄罗斯等国人们的观点各有侧重，用“人们普遍认为”来统而言之，与文不符。故选D。【9题详解】试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。第一问要求分析“从三则材料看，海外人士学习汉语有什么益处？”，答题区间主要集中在三则材料中。有的材料中有直接的表述，有的需要根据材料的表述重新概括，如材料一中“世界也就更渴望了解中国发展背后的文明机制优势，期望能搭乘中国和地区经济增长的快车，而语言恰恰就搭起了这样一座桥”可概括为有助于全面深入地理解中国；材料二中“汉语难学，但挡不住学习的热情，海外汉语热出现的根本原因是中国综合国力和国际影响力的大幅度提升，经济上的互利共赢是推动海外汉语热的根本动力”可概括为有利于同中国进行经济合作与交流；“尤其是对从事国际贸易的企业来说，懂汉语的当地员工在录用和薪酬方面往往都具有较大优势”可概括为在择业和薪酬上有较大优势；“中国游客海外旅游数量屡破新高，而且展现出强大的消费能力，学说中国话成为外国商铺每天必须面对的市场现实”可概括为有利于商家同中国游客沟通交流；“同时，一些有远见的海外家庭看好中国的发展前景，着手培养下一代的汉语语言能力，认为掌握汉语能让孩子站在更好的起点”可概括为能够开拓视野，有利于个人成长；材料三中“在人们看来，掌握汉语不仅是了解中国博大文化的重要方式，也将有效提升个人价值，为个人发展创造更多机遇”可概括为有助于未来事业的发展。第二问是问“持续推动全球汉语热的主要原因是什么”，要注意分析的是“主要原因”，材料二开头明确的说“汉语难学，但挡不住学习的热情，海外汉语热出现的根本原因是中国综合国力和国际影响力的大幅度提升，经济上的互利共赢是推动海外“汉语热的根本动力”，可知经济上的互利共赢是持续推动全球“汉语热”的主要原因。【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。马燧，字洵美。大历中，汴将李灵耀反帝务息人即授以汴宋节度留后灵耀不拜引魏博田承嗣为援诏燧与淮西李忠臣讨之师次郑灵耀多张旗帜以犯王师 忠臣之兵溃而西。燧军顿荥泽，郑人震骇。忠臣将遂归，燧止之，忠臣乃还收亡卒，复振。忠臣行汴南，燧行汴北，败贼于西梁固。灵耀以锐卒八千，号“饿狼军”，燧独战破之，进至浚仪。是时河阳兵冠诸军，田悦帅众二万助灵耀，破永平将杜如江等，乘胜距汴一舍而屯。忠臣合诸军战不利，燧为奇兵击之，悦单骑遁，汴州平。迁河东节度留后，进节度使。太原承鲍防之败，兵力衰单，燧募厮役，得数千人，悉补骑士，教之战，数月成精卒。造铠必短长三制，称士所衣，以便进趋。为战车，冒以狻猊象，列戟于后，行以载兵，止则为阵，遇险则制冲冒。器用完锐。居一年，辟广场，罗兵三万以肄，威震北方。建中二年，朝京师，封豳国公，还军。李怀光反河中，诏燧为河东保宁、奉诚军行营副元帅，与浑瑊、骆元光合兵讨之。于时天下蝗，兵艰食，物货翔踊，中朝臣多请宥怀光者，帝未决。燧以“怀光逆计久，反覆不可信。河中近甸，舍之屈威灵，无以示天下”，乃舍军入朝，为天子自言之：“且得三十日粮，足平河中。”许之。贼将徐廷光守长春宫城。燧度长春不下，则怀光固守，久攻所伤必众，乃挺身至城下见廷光。廷光惮燧威，拜城上。燧顾其心已屈，徐曰：“我自朝廷来，可西向受命。”廷光再拜。燧曰：“公等朔方士，自禄山以来，功高天下，奈何弃之为族灭计？若从吾言，非止免祸，富贵可遂也。”未对，燧曰：“尔以吾为欺邪？今不远数步，可射我。”披而示之心。廷光感泣，一军皆流涕，即率众降。燧以数骑入其城，众大呼曰：“吾等更为王人矣！”浑瑊亦自以为不及也，叹曰：“尝疑马公能窘田悦，今观其制敌，固有过人者，吾不逮远矣！”（节选自新唐书马燧传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 汴将李灵耀反帝务息人即授以汴宋节度留后灵耀不拜引魏博田承嗣为援诏燧与淮西李忠臣讨之师次郑灵耀多张旗帜以犯王师B. 汴将李灵耀反帝务息人即授以汴宋节度留后灵耀不拜引魏博田承嗣为援诏燧与淮西李忠臣讨之师次郑灵耀多张旗帜以犯王师C. 汴将李灵耀反帝务息人即授以汴宋节度留后灵耀不拜引魏博田承嗣为援诏燧与淮西李忠臣讨之师次郑灵耀多张旗帜以犯王师D. 汴将李灵耀反帝务息人即授以汴宋节度留后灵耀不拜引魏博田承嗣为援诏燧与淮西李忠臣讨之师次郑灵耀多张旗帜以犯王师11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 舍：古代行军三十里为一舍。此处意思与成语“退避三舍”中的“舍”相同。B. 迁：古代指官职的晋升、调动或贬谪。根据语境，在文中是“晋升”的意思。C. 节度使：唐代开始设立的地方军政长官。因受职时，朝廷赐以旌节而得名。D. 王人：古代指国君、天子的使臣或君王的臣民。根据语境，文中意为“国君”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 马燧英勇善战，立下赫赫战功。他先是独当一面，打败李灵耀率领的八千“饿狼军”；后来又出奇制胜，歼灭缺乏战斗力的田悦大军，最终平定了汴州。B. 马燧练兵有方，完成边防重任。他在担任河东节度使期间，招募厮役，将其训练成精锐部队；制造铠甲、战车，非常精巧实用，完备了军需，震慑了敌人。C. 马燧思虑深远，认识时局清醒。李怀光谋反，因蝗灾导致军粮匮乏，朝中大臣大多主张宽恕，他却坚决主张讨伐，并入朝进谏，主动请缨，要求平定河中。D. 马燧胆略过人，善于争取敌人。他考虑攻打李怀光难度大，亲临长春宫城下，对不敢下城的徐廷光晓以大义，待其投降之后，仅率领数骑入城，折服对方。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)燧曰：“尔以吾为欺邪？今不远数步，可射我。”披而示之心。(2)尝疑马公能窘田悦，今观其制敌，固有过人者，吾不逮远矣！【答案】10. D 11. D 12. A 13. (1)马燧说：“你认为我是在欺骗你吗？如今相距不过几步远，可以射死我。”解开衣服把胸膛给他看。(2)曾经怀疑马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远比不上他啊！【解析】【10题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，断句时，要根据上下文，通览全句，在整体理解句意的基础上，注意人物、事件以及表示时间、官职的关键词，注意表意的逻辑关系。如A项，“反”当从上，“帝”当从下，不能误为“反帝”；“灵耀”当从下，为“灵耀不拜”；以上错误。B项错在“反帝”中间没断开，C项错在“灵耀不拜”中间断开了；D项无误。标点如下：汴将李灵耀反，帝务息人，即授以汴宋节度留后，灵耀不拜，引魏博田承嗣为援。诏燧与淮两李忠臣讨之。师次郑，灵耀多张旗帜以犯王师。故选D。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题D句中“文中意为国君”错，根据文意，这里是“君王的臣民”之意。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“歼灭缺乏战斗力的田悦大军”，不正确。原文中说田悦打败杜如江，并乘胜进逼汴州。所以“缺乏战斗力”的说法不成立。故选A。【13题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：以：认为；为：是；“不远数步”意思是“相距不过几步”；披：解开；“示之心”中“示”给看；“之”代词，代指“他”，“心”此处指“胸膛”。第二句得分点：尝：曾经；窘：形容词的使动用法，使田困窘；固：本来；逮：达到、及，“不逮”比不上、不及。“吾不逮远矣”翻译的时候语序要调整，可翻译为“我远远比不上他啊”。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：马燧，字洵美。大历年间，汴州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后。李灵耀不接受任命，招引田承嗣作为援助。皇帝下诏命令马燧和淮西节度使李忠臣会合讨伐李灵耀。军队驻扎在郑地，李灵耀多多张挂旗帜来进攻官军，李忠臣的军队溃败西逃。马燧军队屯驻在荥泽，郑人看到后很震惊。李忠臣将要撤回，马燧制止了他，李忠臣才回来收拾逃散的士兵，重振军威。李忠臣从汴南行进，马燧从汴北行进，在西梁固打败叛贼。李灵耀率领精兵八千人，号称“饿狼军”，马燧孤军作战打败他们，进军到浚仪。当时，河阳兵是诸军中最强的，田悦率两万兵援助李灵耀，打败了永平军将领杜如江等，乘胜进军到离汴州三十里处屯驻。李忠臣会合各路军队作战失利，马燧出奇兵攻击敌军，田悦单人匹马逃走，汴州平定。调任河东节度留后，晋升节度使。太原自鲍防失败后，兵力弱小，马燧招募仆役，得到几千人，都补充为骑兵，教授他们战斗，几个月后成了精兵。制造铠甲一定按长短分三种规格，使士兵穿着合体，以便快速前进。制造战车，蒙上狻猊图案，在车后安有戟，行军时用来装运兵器，宿营时就作为营阵，遇到险阻时就用来阻挡敌军冲击。兵器锐利军需完备。过了一年，开辟广场，集中三万军队进行演练，威震北方。建中二年，入朝京师，封为豳国公，返回军中。李怀光在河中反叛，皇帝下诏任命马燧为河东保宁、奉诚军行营副元帅，与浑瑊、骆元光合兵讨伐他。当时国内发生蝗灾，军队粮食短缺，物价飞涨，朝中很多大臣请求赦免李怀光，皇帝犹豫不决。马燧认为“李怀光图谋叛逆为时已久，反复无常不能信任。河中在京城附近，放过他有损国威，无法向天下交代”，于是离开军队入朝，主动向天子进言说：“如果能得到三十日粮食，足以平定河中。”皇帝同意。贼将徐廷光驻守长春宫城。马燧考虑长春攻不下，那么李怀光就会固守，长期攻城伤亡必多，于是挺身来到城下会见徐廷光。徐廷光畏惧马燧的威名，在城上拜见。马燧看见他的内心已经屈服，慢慢说道：“我从朝廷来，你可以面向西边接收诏命。”徐廷光拜了两拜。马燧说：“公等朔方将士，从安禄山以来，功高天下，为什么抛弃这些做灭族的行径呢？如果听我的话，不仅能免除灾祸，还可实现富贵。”徐廷光没有回答，马燧说：“你认为我是在欺骗你吗？如今相距不过几步远，可以射死我。”解开衣服把胸膛给他看。徐廷光感动哭泣，全军都流泪，当即率领军队投降。马燧率领几个人马进入长春宫城，众人大喊道：“我们又成为朝廷的人了！”浑瑊也自认为比不上他，感叹说：“曾经怀疑马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远比不上他啊！”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成各题。鹧鸪天离豫章别司马汉章大监辛弃疾聚散匆匆不偶然，二年遍历楚山川。但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天。明朝放我东归去，后夜相思月满船。【注】作者此前在江西、湖北等地任职，调动频繁。词中“青钱”指荷叶。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 词的首句点题，道出离别已成为常态，次句说明近年行迹，照应“匆匆”二字。B. 词中以“绿带”“青钱”比喻湖水荷叶，生动传神；用动词“萦”“点”更激活了词句意境。C. 词的结句“后夜相思月满船”借助月光写相思，是我国古典诗词中一种常见的写法。D. 词的上片于叙事中抒发了相思之情，下片于写景中抒发了离别之情，可谓妙合自然。15. 王国维在人间词话中评辛词说：“幼安之佳处，在有性情，有境界。”简析这首词表现了作者怎样的性情，具有怎样的艺术风格。【答案】14. D 15. (1)性情：面对离别，词人没有黯然伤感，而是直面聚散匆匆的人生，表现出洒脱、豪放的性情；他也留恋豫章的山水，留恋故人，却将这柔情隐藏在潇洒的挥手之中，含而不露。 (2)艺术风格：意象鲜明、真切自然，明快俊逸、流丽婉转。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查对原诗内容理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中D项，“上片于叙事中抒发了相思之情，下片于写景中抒发了离别之情”对这首词上下片所抒发的情感的理解有误。应该是：词的上片于叙事中抒发了离别之情，下片于写景中抒发了相思之情。故选D。【15题详解】试题分析：本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。题干要求分析这首词表现了作者怎样的性情，具有怎样的艺术风格。“性情”指人的禀性、气质、性格、脾气等，分析作者的性情就是要求分析作者的性格特点。艺术风格指文艺创作中表现出来的一种带有综合性的总体特点，可分为艺术家风格和艺术作品风格两种，本题主要分析的是艺术作品风格。本首诗开头两句写两年之内，作者因频繁调动而心情十分抑郁，现在又值与友人别离之际，更觉难以为怀，表达了作者对于被频繁调动的牢骚不满情绪。下两句，忽然一转，转到饯别的宴会上来，写作者只愿意和朋友一起为了美丽的风光而畅饮，而不愿让离别的歌曲深化作者的别离之愁。从而表现出洒脱、豪放的性情。下片起句写饯别处的东湖美景如画，实是表达对于豫章的依依眷恋之情。“春水碧连天”，以夸张的笔触，显示出作者对于此地风光的无比喜爱之倩。结尾两句，想象别后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融。从这里可以看出，他也留恋豫章的山水，留恋故人，却将这柔情隐藏在潇洒的挥手之中，含而不露。这首诗整体风格特别含蓄蕴藉，体势既整伤又流美。如“绿带”、“青钱”用以状流水、荷叶之貌，涉笔成趣；“萦”字、“点”字，赋活了景物，而又似信手拈来。“春水碧连天”，以夸张的笔触，显示出作者对于此地风光的无比喜爱之倩。“后夜相思月满船”借助月光写相思。这些诗句体现了意象鲜明、真切自然，明快俊逸、流丽婉转的艺术风格。【点睛】对于诗歌的选择题，这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)据论语卫灵公记载，子贡问孔子有没有一个字可以奉行终身的，孔子告诉他就是“恕”字。孔子又对“恕”做了进一步的解释，即“_，_”。(2)范仲淹岳阳楼记以“进亦忧”照应“_”，“退亦忧”照应“_”，表达了古仁人忧国忧民、以天下为己任的思想境界。(3)杜甫登高诗“_，_”，以叠字入诗，写登高所见秋景。【答案】 (1). 己所不欲 (2). 勿施于人 (3). 居庙堂之高则忧其民 (4). 处江湖之远则忧其君 (5). 无边落木萧萧下 (6). 不尽长江滚滚来【解析】【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形